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| 直面困惑，有所為，有所不為——吉林大學校長張希在2024年畢業(yè)典禮上的講話 |
| http://m.netislanduk.com 2024年6月21日 來源：吉林大學 |
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直面困惑，有所為，有所不為——吉林大學校長張希在吉林大學2024年畢業(yè)典禮上的講話
同學們，老師們，大家好！
首先，我代表全校教職員工，代表校黨委姜治瑩書記，向2024年畢業(yè)的10526名本科生、6945名碩士生、914名博士生表示熱烈的祝賀！向辛勤培育你們的老師們表示由衷的感謝！
在這美好的初夏時節(jié)，同學們順利完成畢業(yè)答辯，紛紛穿上學位服，走遍校園每個角落，在熟悉的教學樓和圖書館里，在學校先賢的塑像旁，駐足拍照留念，定格青春的記憶。走在校園里，時常有同學邀請我合影，我都會詢問同學們的畢業(yè)去向，有的繼續(xù)深造，有的去高校院所工作，有的考公務員，有的即將成為律師、醫(yī)生或工程師，有的投身于互聯(lián)網(wǎng)、新能源、人工智能等新興行業(yè)。你們的選擇幾乎遍及國家建設和社會發(fā)展的各個領域，這正是我們作為綜合性大學培養(yǎng)多元人才的驕傲所在。
我們有一位可愛的畢業(yè)生，拿著一塊牌子在校園各處留影，牌子上寫著“不讀了”。我對同學們的幽默和畢業(yè)的喜悅深表理解。但在此，不得不再次囑咐大家，畢業(yè)有時，而學海無涯。學可以就上到這了，但讀書學習是一輩子的事。我們的教育理念是價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)。其中，能力培養(yǎng)就包括終身學習和不斷自我革新的能力。不論同學們選擇哪條道路，都需要與時俱進，革故鼎新，這樣才可以讓我們從容地應對工作生活中可能產(chǎn)生的各種問題和困惑。
在科學發(fā)展中，“困惑”有著積極的意義。達德利·赫施巴赫教授說：“困惑不一定是壞事，也不需要刻意回避；事實上，困惑恰恰表明我們正在朝著新奇和意想不到的方向前進�！币粔K與眾不同的石頭給童年的李四光先生帶來了困惑，卻最終幫助他確認了冰川遺跡，解析出海陸變遷歷史；一個被污染的葡萄球菌培養(yǎng)基給弗萊明帶來了困惑，卻推動了青霉素的發(fā)現(xiàn)，拯救了無數(shù)生命；穿透金屬的α粒子給盧瑟福帶來了困惑，卻啟發(fā)他提出了原子核模型，幫助我們更深層次地認知了物質(zhì)結構；太陽光譜中的一條暗線給基爾霍夫帶來了困惑，卻讓我們能夠知道億萬里外天體的組成�？梢�，在科學研究中，困惑是創(chuàng)新的萌芽，感到困惑意味著不理解，才有重要發(fā)現(xiàn)的可能。我想，科學如是，人生和職業(yè)發(fā)展亦然。每個人的人生只有一次，既不必重復過去，也不該復制他人，而應當從一次次的困惑中思索和求變，不斷自我革新，收獲與眾不同的精彩人生。
每一代人都有屬于自己的時代使命，在座的同學們也不例外。你們成長于信息化的時代，可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)便捷地體驗廣闊世界與多元文化；你們生長于勃勃生機的國土，可以在和平安穩(wěn)的環(huán)境中實踐自己那些看似不著邊際的想法；而你們又站在人工智能時代的風口，直接受益于個體能力的無限拓展，任何想法似乎都算不上不著邊際。隨之而來的，這個時代期待你們有更多的作為：期待你們不僅能解決問題，還能提出好的問題；不僅能跨越邊界，還能打破邊界；不僅能適應變革，還能引領變革。
要有所為，亦要有所不為。古人常說“慎獨”，就是要求我們在獨處之時依然能謹守正道。這一點，在此時此刻比過去任何時候都更值得重視。不知道現(xiàn)在的同學們是否還讀金庸的武俠經(jīng)典，在《天龍八部》中，越是高深的武功，越需要精深的修養(yǎng)來制衡和指引。人工智能的賦能，使在座每一位都有望成為“武林高手”，然而能力越強，越要“慎獨”。如何在能力強大之時，依然保持謙卑寬容、恭儉溫良；在少有制約之時，依然能秉持公義、勇于擔當；在面對種種誘惑時，依然能心懷良知、取舍有度。這都是你們離開校園后，在人性和價值觀上將要面臨的重大考驗。
子曰：“不得中行而與之，必也狂狷乎，狂者進取，狷者有所不為也。”孔子最推崇“中行”之人，進能行道，退能不為。如果做不到“中行”，至少取其一，或如狂者勇于進取，有所作為，或如狷者堅守底線，有所不為。無論做到哪一樣都需要足夠的勇氣和定力。
今年是新中國成立七十五周年。按照習近平總書記擘畫的藍圖，到新中國成立一百年時，我國將全面建成社會主義現(xiàn)代化強國。作為未來25年強國建設的生力軍，愿同學們在奮斗的征程上，無論遇到怎樣的困惑，都能積極面對，無論進取行道還是守節(jié)不為，都能以非凡的勇氣與定力，去書寫各自精彩的人生。
再次祝賀同學們！祝福同學們！
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