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| 中山大學(xué)強(qiáng)基 | 漢語(yǔ)言文學(xué)（古文字學(xué)方向）專業(yè)概覽及熱門問(wèn)答 |
| http://m.netislanduk.com 2024年4月21日 來(lái)源：中山大學(xué) |
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專業(yè)概覽
深具影響力的古文字研究重鎮(zhèn)！
中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系建于1924年，趙元任、魯迅、郭沫若、王力、容庚、商承祚等諸多名師曾在此任教。中文系教研實(shí)力雄厚，擁有“漢語(yǔ)言文學(xué)”“漢語(yǔ)言”兩個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地。中山大學(xué)古文字研究所由容庚、商承祚等先生創(chuàng)立，擁有一流的師資，研究范圍涵蓋甲骨文、金文、戰(zhàn)國(guó)秦漢文字等分支，是深具影響力的古文字研究重鎮(zhèn)。
本專業(yè)強(qiáng)調(diào)中文、歷史、考古等多學(xué)科交叉的教育理念，實(shí)行小班制和導(dǎo)師制，因材施教，夯實(shí)學(xué)生的人文學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)培養(yǎng)“基礎(chǔ)強(qiáng)、興趣濃、后勁足”的拔尖人才。
2024年漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（古文字學(xué)方向）強(qiáng)基計(jì)劃招生省份為：河北、安徽、山東、廣東、云南。
教授解讀
Q1.報(bào)考漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（古文字學(xué)方向）強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生需要具備哪些素質(zhì)或條件？
首先是要打從心眼里喜歡古文字學(xué)這個(gè)專業(yè)�！芭d趣是最好的老師”，這句話適用于所有專業(yè)，任何時(shí)候都不會(huì)過(guò)時(shí)。興趣，能讓人自發(fā)、主動(dòng)地保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就算日復(fù)一日、年復(fù)一年，也不會(huì)覺得苦。再者，要能坐得住冷板凳。古文字學(xué)是一門交叉學(xué)科，所以要學(xué)的東西非常多，真的就是“十年磨一劍”。如果內(nèi)心浮躁，靜不下心來(lái)，是很難學(xué)好的。另外，學(xué)生要有實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度。這個(gè)專業(yè)容不得弄虛作假，所有研究都必須拿材料說(shuō)話，通過(guò)擺材料來(lái)講道理、下結(jié)論，腳踏實(shí)地，不能有投機(jī)心理。
Q2.這個(gè)專業(yè)是學(xué)什么的？是干什么的？
這個(gè)專業(yè)首先是漢語(yǔ)言文學(xué)，要學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，包括語(yǔ)言知識(shí)、文字知識(shí)、中國(guó)文學(xué)史知識(shí)等，并且要了解其他相關(guān)知識(shí)，例如歷史學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，以及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索等工具性知識(shí)。
在漢語(yǔ)言文學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)古文字的學(xué)習(xí)。古文字，顧名思義，就是中國(guó)古代的文字，主要包括先秦時(shí)代的甲骨文、金文、簡(jiǎn)帛、璽印、封泥等材料上的文字，實(shí)際也包括秦漢文字。剛才已經(jīng)提到了，古文字學(xué)是一門交叉學(xué)科，涉及語(yǔ)言學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、文學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科。除了學(xué)習(xí)文字本身以外，還需要學(xué)習(xí)音韻、詞匯、訓(xùn)詁等古代漢語(yǔ)知識(shí)，此外，還需熟悉古代歷史，了解考古學(xué)上的知識(shí)。
這個(gè)專業(yè)，既要有漢語(yǔ)言文學(xué)的寬度，也要有古文字學(xué)的高度，目標(biāo)在于研究中國(guó)古代的文字、歷史和文明，為傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
Q3.中大古文字強(qiáng)基班有哪些培養(yǎng)特色或創(chuàng)新舉措呢？
強(qiáng)基班我們采用小班教學(xué)，可以更好地因材施教，培養(yǎng)專長(zhǎng)。為了讓學(xué)生不僅具備漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的寬度，同時(shí)也具有古文字學(xué)的高度，他們的培養(yǎng)方案是單獨(dú)制定的，從本科階段就把他們當(dāng)做研究生來(lái)培養(yǎng)。中大為強(qiáng)基班提供本博銜接培養(yǎng)路徑。
為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，我們?yōu)槊總�(gè)學(xué)生安排了古文字教授擔(dān)任導(dǎo)師，給他們提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。除了導(dǎo)師以外，我們還實(shí)施“學(xué)長(zhǎng)伴讀”計(jì)劃，給每個(gè)學(xué)生配備一名古文字博士生擔(dān)任“伴讀學(xué)長(zhǎng)”，提供學(xué)習(xí)、生活各方面的指導(dǎo)和幫助。
古文字強(qiáng)基班開展了大量的特色活動(dòng)，比如舉辦“積健”讀書會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生研讀古代典籍；開展“古文字學(xué)強(qiáng)基班學(xué)術(shù)講座”，邀請(qǐng)清華、北大、復(fù)旦、吉大等各個(gè)高校的古文字知名學(xué)者為學(xué)生講授知識(shí)；開展實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到出土遺址、博物館等實(shí)地參觀和考察；引導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家社科重大項(xiàng)目，通過(guò)科研訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)上的快速成長(zhǎng)。所謂“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，古文字強(qiáng)基班堅(jiān)持實(shí)踐與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)世界的理解和認(rèn)知，鞏固對(duì)專業(yè)的興趣。
所有的措施和制度，歸根到底，都是最大程度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。此外，強(qiáng)基計(jì)劃的古文字學(xué)還將共享歷史、哲學(xué)、外語(yǔ)類等課程，比普通的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有更多的選擇。
Q4.請(qǐng)描述一個(gè)強(qiáng)基生未來(lái)的發(fā)展場(chǎng)景（學(xué)業(yè)結(jié)束、博士畢業(yè)后），可用三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行詮釋。
�。�1）可深可淺。強(qiáng)基的培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置重在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的古文字學(xué)基礎(chǔ)以及相關(guān)的古漢語(yǔ)、古文獻(xiàn)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)兼具考古學(xué)、歷史學(xué)、思想史等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。畢業(yè)時(shí)，既可選擇學(xué)術(shù)深造，也可以從事一般的文字工作，如語(yǔ)文教師、出版編輯、文博人員等。
�。�2）職業(yè)靈活。強(qiáng)基學(xué)生是融合了多個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的，知識(shí)面廣，除了從事與文字有關(guān)的工作以外，也可以轉(zhuǎn)到歷史、考古這些相關(guān)領(lǐng)域。
�。�3）傳播文明。不管是從事科研，還是從事一般的文化普及等工作，強(qiáng)基學(xué)生都能在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上開展工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)傳播和弘揚(yáng)中華文明。
Q5.很多有志投身科研的學(xué)生也想成為一名教授或?qū)＜�，�?qǐng)給同學(xué)們一些建議。
再好的理論，如果不能解決古文字材料中的疑難雜癥，也是枉然。想要成為一名真正的古文字學(xué)家，不能擺弄花拳繡腿的假把式，而應(yīng)從原始材料開始，認(rèn)真閱讀、積累知識(shí)。
如果有夢(mèng)想，只要認(rèn)定了方向，無(wú)論有多少困難和干擾，都要堅(jiān)韌不拔，全力以赴，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
Q6.在學(xué)�？己谁h(huán)節(jié)，更關(guān)心考生哪些能力？
2024年的強(qiáng)基計(jì)劃的考核方式采用以下一種方式進(jìn)行：（1）面試和體質(zhì)測(cè)試；（2）筆試、面試和體質(zhì)測(cè)試。具體考核方式由學(xué)校按專業(yè)在考核前另行公布。
對(duì)于古文字學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)來(lái)說(shuō)，我們看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和相應(yīng)學(xué)科的發(fā)展?jié)摿�。我們更希望在學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解與闡述中，看到學(xué)生從自己作為人類一份子這一身份，從所學(xué)和所知的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)人類共通問(wèn)題的反思，挖掘人文背后的溫情和敬意�？己瞬贿^(guò)是提供給考生一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)與展現(xiàn)本真自我的機(jī)會(huì)，而不是單純的背誦與考核知識(shí)點(diǎn)。期待在強(qiáng)基計(jì)劃考核中，我們能了解到學(xué)生開放多元的思維方式，感受到學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)人文學(xué)科的興趣與熱情。
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