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| 西安培華學(xué)院四舉措深化教學(xué)改革 培養(yǎng)時(shí)代新人 |
| http://m.netislanduk.com 2024年9月25日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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近年來，西安培華學(xué)院落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循應(yīng)用型專門人才成長(zhǎng)規(guī)律，全面深化教學(xué)改革，重點(diǎn)圍繞扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程體系的迭代更新，構(gòu)建了“基礎(chǔ)實(shí)、技術(shù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的特色高水平應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)體系，在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才上走出了一條具有鮮明“培華”育人特色的辦學(xué)之路。
西安培華學(xué)院舉辦本科教育審核評(píng)估專家意見交流會(huì)
一是大力推行應(yīng)用型課程改革。堅(jiān)持“理實(shí)一體化”課程開發(fā)原則，不斷加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，改造升級(jí)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、強(qiáng)化新興急需專業(yè)，構(gòu)建“三級(jí)矩陣”模塊化課程體系，加大應(yīng)用型課程和多樣化的混合教學(xué)模式改革，在著力打造財(cái)經(jīng)、醫(yī)學(xué)和女性教育特色品牌的同時(shí)，學(xué)校增設(shè)了符合市場(chǎng)需求的資產(chǎn)評(píng)估、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等新專業(yè)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行精簡(jiǎn)和優(yōu)化，確保專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求相匹配。目前，學(xué)校擁有國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)，省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目10個(gè)，省級(jí)一流本科課程19門。構(gòu)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，每年由專業(yè)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)專業(yè)教師，深入行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解相應(yīng)專業(yè)的市場(chǎng)需求和企業(yè)的用人要求，對(duì)23個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，有效提升人才培養(yǎng)與新時(shí)代社會(huì)需求的匹配度。學(xué)院近三年來共完成省級(jí)教改項(xiàng)目立項(xiàng)25項(xiàng)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，教學(xué)競(jìng)賽省級(jí)及以上獲獎(jiǎng)300余項(xiàng)，近三年學(xué)校本科生獲省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)2635項(xiàng)，累計(jì)獲獎(jiǎng)學(xué)生5843人次。
二是深化產(chǎn)教融合。以應(yīng)用型課程建設(shè)為抓手，以實(shí)施“六個(gè)一”（一專業(yè)一企業(yè)一協(xié)會(huì)一學(xué)會(huì)一研究所一社團(tuán)）工程為實(shí)施路徑，推動(dòng)產(chǎn)科教深度融合、產(chǎn)學(xué)研一體化應(yīng)用。圍繞“深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升”主題，深化“教學(xué)做評(píng)考融合”“實(shí)用型和技能型融合”“創(chuàng)業(yè)就業(yè)融合”，深入推進(jìn)各專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)的深度合作。邀請(qǐng)企業(yè)家共謀人才培養(yǎng)的創(chuàng)新藍(lán)圖與戰(zhàn)略路徑。堅(jiān)持“政府--高校--院所--企業(yè)--科技園區(qū)”等四螺旋產(chǎn)學(xué)研合作，并融入學(xué)校治理、院系辦學(xué)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)全過程，推進(jìn)校際共建專業(yè)、共授課程、共編教材、共同開展實(shí)踐見學(xué)等工作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的開放式辦學(xué)格局。秉持守正創(chuàng)新理念，推動(dòng)科研與教學(xué)的深度融合。先后制定了《西安培華學(xué)院科研工作條例》《西安培華學(xué)院科研機(jī)構(gòu)管理辦法》《科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》等一系列加強(qiáng)科研管理的制度，為學(xué)校發(fā)展帶來持續(xù)的創(chuàng)新動(dòng)力。今年以來學(xué)院理事長(zhǎng)姜波博士獲得世界杰出華人獎(jiǎng)；醫(yī)學(xué)院副教授岳慧娟參加2024年第三屆高等護(hù)理教育院校青年教師授課競(jìng)賽榮獲第一名；教務(wù)管理中心王法能老師撰寫的理論文章《讓“行走的思政課”走得更深更實(shí)》在光明日?qǐng)?bào)上刊發(fā)；2024年學(xué)校組隊(duì)師生首次參加全國大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模大賽，智工學(xué)院獲得陜西賽區(qū)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，是陜西民辦院校唯一獲獎(jiǎng)院校；由姚文靜等七人共同撰寫的《多元互融、增值賦能、雙輪驅(qū)動(dòng)—地方應(yīng)用型高校推進(jìn)時(shí)代新人培育探索與實(shí)踐》課題，獲得陜西省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
三是建立完善“教”與“學(xué)”評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面，優(yōu)化橫向多元評(píng)價(jià)方式，建立和完善以教師互評(píng)、學(xué)生參評(píng)、督導(dǎo)考評(píng)、校院系領(lǐng)導(dǎo)聽課測(cè)評(píng)的“四位一體”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，通過以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促用、以考促教，激勵(lì)老師既要“教書”更要“育人”，助推學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和人格成長(zhǎng)。建立科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，包括平時(shí)成績(jī)、期末考試、課堂參與、創(chuàng)新意識(shí)等多個(gè)方面的評(píng)價(jià)。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。實(shí)施人才工程，引進(jìn)高端教學(xué)管理人才，完善師資隊(duì)伍制度建設(shè)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)培養(yǎng)和教研，優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)歷和專業(yè)結(jié)構(gòu)，做好教師資格評(píng)定和教師職稱審報(bào)工作，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮“師徒結(jié)對(duì)”的作用，著力提升中青年教師的授課水平。采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、問題教學(xué)法、情境教學(xué)法等，激發(fā)教師的教書育人的主動(dòng)性創(chuàng)造性。加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)民主，研究制訂科學(xué)化、多維度的專業(yè)課質(zhì)量和成效評(píng)價(jià)體系，通過問卷、訪談、測(cè)試等方式，對(duì)教學(xué)、教材、目標(biāo)、流程、規(guī)劃等進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，提高教師的“愿意教、教得好”教育教學(xué)水平。如智能科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)委書記魏曉妍參加第五屆陜西高校團(tuán)干部素質(zhì)能力大賽決賽榮獲專職團(tuán)干部組一等獎(jiǎng)，成為歷屆大賽中同類院校首位在此組別摘得桂冠的選手。另一方面，充分尊重學(xué)生主體地位，把更多的學(xué)習(xí)權(quán)、表達(dá)權(quán)、思考權(quán)還給學(xué)生，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)力提升，通過開展名師論壇講座、跨學(xué)科沙龍、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡分享會(huì)、舉辦“成才榜樣”評(píng)選等活動(dòng)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，激勵(lì)學(xué)生“愿意學(xué)、學(xué)得好”的主動(dòng)性。
四是堅(jiān)持開放辦學(xué)。學(xué)院圍繞服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，加強(qiáng)與國外友好團(tuán)體個(gè)人的人文交流和合作，通過創(chuàng)建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、互派師生訪學(xué)、技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化等，推行產(chǎn)學(xué)研用國際合作，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“1+1>2”的疊加效應(yīng)，賦能技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。學(xué)校先后與國（境）外的近100多所高校和知名教育機(jī)構(gòu)合作，開展專、本、碩、博各層次學(xué)歷聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，為社會(huì)各界輸送了十萬余名具有較高專業(yè)水平和國際視野的畢業(yè)生。2024年以來學(xué)校成功舉辦中韓服裝文化交流藝術(shù)節(jié)、中日兩國大學(xué)生交流活動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展、全球領(lǐng)導(dǎo)力與國際化研討會(huì)等，拓寬師生們的視野，提高了國際交流能力、專業(yè)能力和國際競(jìng)爭(zhēng)力。
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