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| 歐亞師說(shuō)︱用一種生活方式，回應(yīng)不被定義的“師” |
| http://m.netislanduk.com 2024年9月10日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
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今天是第四十個(gè)教師節(jié)。當(dāng)我們把目光從三尺講臺(tái)挪回“教師”身上，在西安歐亞學(xué)院這片徐徐生長(zhǎng)的“花園”里，不僅有在秦嶺參與數(shù)次戶外救援的身姿，也有在自媒體平臺(tái)與數(shù)萬(wàn)名女性共同成長(zhǎng)的聲音，有在籃球場(chǎng)上盡情綻放的身影，更有與藝術(shù)同行，讓舞蹈、創(chuàng)作成為日常靈感的尋跡。
TA們選擇走進(jìn)熱氣騰騰的生活，那些充實(shí)的時(shí)刻又成為人生養(yǎng)料，不斷滋養(yǎng)著“教育”的信念。6位來(lái)自不同領(lǐng)域的教師/教職工，與你分享他們自我探索、多元生長(zhǎng)的故事。
對(duì)于時(shí)刻充滿活力的楊徐馨而言，在教師的崗位上，她已堅(jiān)守了13年。
“我喜歡去聆聽(tīng)學(xué)生們的聲音，00后的年輕人平時(shí)關(guān)注什么、喜歡什么、追隨什么，我都會(huì)從他們的視角出發(fā)，將社會(huì)熱點(diǎn)與教學(xué)理論融入，培養(yǎng)學(xué)生們自主思考的能力�！睂⒔逃龖�(yīng)用于真實(shí)生活，社會(huì)熱點(diǎn)話題與課堂理論充分結(jié)合的案例教學(xué)方式是楊徐馨的教學(xué)風(fēng)格。
而針對(duì)較為枯燥的財(cái)會(huì)類課程，楊徐馨有自己的妙招。作為“劇本殺”的忠實(shí)愛(ài)好者，她將“探案模式”引入教學(xué)，“在課堂中設(shè)置場(chǎng)景，分組時(shí)為他們分配不同的角色，同時(shí)將重要的信息提前鋪墊、留出懸念�！边@樣充滿情景代入感的方式，驅(qū)動(dòng)著學(xué)生們自主動(dòng)手操作，學(xué)生們的課堂反響積極熱烈，楊徐馨的內(nèi)心也深感欣慰自豪。
對(duì)于教學(xué)工作，楊徐馨有著十年如一日的熱愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生參與財(cái)稅技能競(jìng)賽、信息化技能競(jìng)賽、企業(yè)沙盤(pán)對(duì)抗大賽等財(cái)會(huì)類學(xué)科競(jìng)賽并獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)十余項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，獲批多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目；發(fā)表核心論文5篇，主持課題10余項(xiàng)，撰寫(xiě)的案例《瑞幸咖啡：不做曇花一現(xiàn)的網(wǎng)紅》、《茶顏悅色：如何在新茶飲浪潮中脫“飲”而出》入選中歐國(guó)際工商學(xué)院“中國(guó)工商管理國(guó)際案例庫(kù)”；由她主持設(shè)立的《財(cái)務(wù)信息化工具與應(yīng)用》也獲批了省級(jí)一流線上線下混合式課程。
課堂之外，楊徐馨延續(xù)著她的滿分活力。旅行、爬山、徒步，她享受一切戶外運(yùn)動(dòng)，“周末與大自然親密接觸，回到工作崗位上會(huì)更加富有激情，與學(xué)生們?cè)跍贤ń涣鲿r(shí)也會(huì)產(chǎn)生更多共鳴�！痹谏揭伴g暢快呼吸，成為她課余為自己充電的有效方式。積極的生活方式又為她的教學(xué)不斷賦能，成為她對(duì)學(xué)生們留下的寄語(yǔ)，“認(rèn)可自我，擁抱自我，希望我的學(xué)生們都能盡情享受大學(xué)生活。”
今年是張寧老師來(lái)到歐亞的第八年。然而，對(duì)于擔(dān)任艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人的新角色，他自謙“仍然有許多要學(xué)習(xí)的地方”。過(guò)去近十年里，張寧老師在多數(shù)時(shí)間都承擔(dān)著學(xué)院“雙肩挑”的任務(wù)，既負(fù)責(zé)專業(yè)課程教學(xué)，又參與展覽、組織產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，在艾德年度畢業(yè)大展、各項(xiàng)藝術(shù)展覽、專業(yè)活動(dòng)等現(xiàn)場(chǎng)，都能看到他的身影。
跨界的經(jīng)歷讓張寧老師的教學(xué)視野更為豐富，在《設(shè)計(jì)與生活》課程里，他帶給學(xué)生的第一個(gè)問(wèn)題是，“你觀察過(guò)自己的身體嗎？你真的了解自己身體的尺度嗎？”經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的觀測(cè)，身體的尺度、內(nèi)心感受的差異得以展露，“用身體和情感的尺度去測(cè)量一個(gè)空間”，是學(xué)生們透過(guò)自己體會(huì)到的第一課。
經(jīng)由教學(xué)延展而來(lái)的，是張寧老師充分觀察生活、流動(dòng)自己的篤定。工作教學(xué)之余，他喜歡走進(jìn)城市街巷，在彎彎繞繞的西安老街巷里，觀察這方土地獨(dú)有的人情氛圍�！俺吵臭[鬧的菜市場(chǎng)、街邊老奶奶用來(lái)種花的泡沫，還有巷道窗口上投出來(lái)的剪紙窗花……我會(huì)去關(guān)注那些容易被忽視的東西�！�
在生活的每一處角落里，他隨時(shí)記錄下屬于自己的觀察，有時(shí)是助理學(xué)生偶然看著電腦思索的表情，有時(shí)是早上起來(lái)的一杯咖啡，“都是很隨機(jī)的日常，隨手畫(huà)下，存放起來(lái)，成為素材”，這樣的創(chuàng)造，是獨(dú)屬于張寧老師的時(shí)刻，也跟隨著他的言傳身教到了學(xué)生身上。
就在前不久，一名已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生打電話給張寧老師，告訴他自己正在安康一家民宿里擔(dān)任設(shè)計(jì)策劃，“我們一起聊策劃方案，他說(shuō)曾經(jīng)跟我一起做過(guò)的品牌策劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)，一起在辦公室聊天的那些天馬行空，又帶著他進(jìn)了這個(gè)行業(yè)，打開(kāi)了新的職業(yè)方向�！睂�(duì)于張寧而言，這是屬于這個(gè)夏末的最好的禮物。
環(huán)境與人共融共生，這是羅薇自碩士階段就堅(jiān)持的專業(yè)信念�！叭绻麊�(wèn)我什么是令人一眼心動(dòng)的大學(xué)，歐亞就是我的標(biāo)準(zhǔn)答案。我想在這樣的大學(xué)中做出一些有價(jià)值的事情。”2019年，碩士剛剛畢業(yè)的羅薇帶著對(duì)教師這份職業(yè)的憧憬，與歐亞雙向奔赴。
羅薇如今是大三《工程模擬與仿真》的雙語(yǔ)課程負(fù)責(zé)人，這門(mén)課程的建立靈感來(lái)源于她曾在香港攻讀碩士階段時(shí)就讀過(guò)的專業(yè)課程。她將課程轉(zhuǎn)化引入歐亞課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谖鰽教學(xué)樓開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)，同時(shí)依托企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，結(jié)合微氣候科研方向，研究如何改善師生們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活的空間。
整門(mén)課程被劃分成四大模塊，每個(gè)模塊中對(duì)應(yīng)一個(gè)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。羅薇在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的對(duì)接時(shí)，西區(qū)教學(xué)樓A座便成為了他們的實(shí)踐案例。學(xué)生們使用各類手持類儀器來(lái)測(cè)量和收集校園不同活動(dòng)場(chǎng)所的室外氣象數(shù)據(jù)和人體在不同環(huán)境下的舒適度和血壓、血氧飽和度、心率等生理參數(shù)等。他們?cè)谖鰽教學(xué)樓上設(shè)置不同的觀測(cè)點(diǎn)，走進(jìn)大樓就可以知道當(dāng)前位置的微氣候參數(shù)。
截至目前，羅薇發(fā)表研究論文共計(jì)7篇，其中1篇SCI一區(qū)TOP期刊，2篇科技核心論文，4篇EI會(huì)議；在學(xué)生競(jìng)賽與獲獎(jiǎng)方面，她帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生獲得多次國(guó)家級(jí)智能建造獎(jiǎng)項(xiàng)，培養(yǎng)智能建造師（三級(jí)）行業(yè)證書(shū)學(xué)生共計(jì)19名。
課堂之外的羅薇，是一名課余的舞者。
自2014年開(kāi)始接觸舞蹈，十年間從未放棄，跳舞在羅薇的生活中扮演著多重角色，“在大學(xué)里我就是舞蹈社中的一員，工作后經(jīng)常通過(guò)舞蹈來(lái)為自己充能發(fā)電。每到情緒低落或壓力滿格的時(shí)候，舞蹈是我疏通情緒與壓力的最佳出口�！痹谖璧傅墓庥敖诲e(cuò)中，羅薇感受到的是“蓬勃的生命感，從內(nèi)心不由自主迸發(fā)出許多力量來(lái)”。
面對(duì)教師身份，羅薇有著堅(jiān)定的熱愛(ài)，而在舞步的方寸間，生活又為她翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。她始終將工作視為生活的一部分，“我希望做到，愉悅地工作，快樂(lè)地生活。In the face of love，spare no effort to live.”面對(duì)熱愛(ài)，不遺余力地喜歡，人生重要的從來(lái)不是走了什么樣的路，而是選擇了怎樣的人生方向。
作為今年1月入職的新晉“青椒”中的一員，梁瀟予對(duì)教師這份職業(yè)一直充滿向往�！啊x萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路’是我的人生信條。本科畢業(yè)于社會(huì)學(xué)專業(yè)，最終卻成為了一名空乘。兩年多的飛行生活，我見(jiàn)識(shí)了更廣闊的世界，想要提升成長(zhǎng)的念頭在內(nèi)心不斷萌芽�！�
在航空公司工作兩年后，梁瀟予開(kāi)始積極備考研究生，“成為一名教師的理想愈發(fā)強(qiáng)烈”。畢業(yè)后她如愿進(jìn)入歐亞，目前任教于馬克思主義學(xué)院，教授《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程。作為學(xué)院的一名新晉教師，梁瀟予認(rèn)為“思政課程不僅要有‘政’，還需要‘思’”，因此，她將社會(huì)新聞、身邊軼事與課堂理論聯(lián)動(dòng)結(jié)合，以實(shí)際案例為起點(diǎn)支撐課程重要性。
課堂之外的梁瀟予，是一位小有名氣的博主。
她的日常筆記中與大家分享自己的成長(zhǎng)故事，以短視頻的形式展現(xiàn)自己職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變。時(shí)常開(kāi)啟與女性力量和成長(zhǎng)相關(guān)的話題，從學(xué)習(xí)、職場(chǎng)、面試、生活四個(gè)維度為一些身處困境或?qū)θ松械矫悦＠Щ蟮呐兲峁┙ㄗh，自律的vlog也是她的筆記常態(tài)�！白鲎悦襟w博主是從2019年開(kāi)始的，與許多同齡的女孩們共同探討人生的方向與成長(zhǎng)的力量，已經(jīng)成為我的生活中不可或缺的一部分。”
“教師職業(yè)讓我自律地生活，更助力我在工作中活力滿滿，為學(xué)生們帶去更多積極樂(lè)觀的正能量。就像歐亞的長(zhǎng)期主義一樣，長(zhǎng)期以往的堅(jiān)持，相信也可以鼓舞我的學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，健康生活�！�
人生是一段長(zhǎng)途旅行，一路上會(huì)途徑許多“加油站”。對(duì)于Queen’sland青年社區(qū)輔導(dǎo)員陳惺惺老師而言，她生活中的許多加油時(shí)刻，都源于“籃球”這項(xiàng)堅(jiān)持了很多年的運(yùn)動(dòng)。即便身兼著繁忙瑣碎的學(xué)生管理工作，她也會(huì)每周擠出時(shí)間去籃球場(chǎng)。
“打球不只是揮灑汗水，也是跟一起運(yùn)動(dòng)的伙伴們交流、配合的過(guò)程�！眻�(chǎng)上，她是掌握全局的“控球后衛(wèi)”，調(diào)度、組織、不斷為進(jìn)球創(chuàng)造機(jī)會(huì)，場(chǎng)下，她是一一記住了四百多名學(xué)生名字的“陳老師”。運(yùn)動(dòng)上產(chǎn)生的多巴胺，從籃球場(chǎng)上傳遞到工作中，她充分享受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也從中補(bǔ)給著生活能量。
不放過(guò)每一個(gè)得分機(jī)會(huì)，是賽場(chǎng)上堅(jiān)定的信念，更是她生活中身體力行的人生理念。去年，陳惺惺參加了學(xué)校組織的班會(huì)設(shè)計(jì)大賽，獲得二等獎(jiǎng)，今年，帶著更充分的經(jīng)驗(yàn)與準(zhǔn)備，她再度參加比賽，與Queens’land的學(xué)生們一起捧回了“一等獎(jiǎng)”。
陳惺惺認(rèn)為這是歐亞青年社區(qū)文化氛圍帶來(lái)的積極影響。“我們有八個(gè)各具特色的青年社區(qū)，Queens’land社區(qū)匯集了很多優(yōu)秀、有想法的女孩子，每年的表彰典禮都能看到她們的身影，在這次比賽里，她們也貢獻(xiàn)了很多想法�！�
2022年，陳惺惺老師來(lái)到歐亞，彼時(shí)西安對(duì)她來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)較為陌生的城市。在歐亞工作、生活的兩年多，這座城市為她敞開(kāi)了更多可能性�！疤貏e喜歡西安的美食，肉夾饃、油潑面……最喜歡油潑辣子，撩炸咧！”就像她很喜歡的那句話一樣，“走過(guò)的每一步，都算數(shù)”，在很多地方，陳惺惺都選擇了勇敢向前一步。敢想敢做，才有勝利的可能。
2005年8月，帶著對(duì)餐飲行業(yè)熱愛(ài)的鄭衛(wèi)權(quán)，加入了西安歐亞學(xué)院。他擔(dān)任金橋餐廳廚師長(zhǎng)與行政總廚職位，數(shù)十年如一日地管理并運(yùn)營(yíng)著歐亞金橋餐廳，大家都親切地稱他為“鄭大廚”。
“如今，20年過(guò)去了，我們的餐廳一直維持原樣——食品安全健康，環(huán)境干凈整潔。每每到學(xué)校有高規(guī)格接待、隆重的會(huì)議舉辦、大型員工培訓(xùn)，金橋是學(xué)校餐飲的不二選擇�！编嵭l(wèi)權(quán)的語(yǔ)氣中滿是自豪，歐亞餐飲的知名度也伴隨著校園的提升成為西北地區(qū)的知名高校餐飲。“每天能夠?yàn)閹熒鷤儙ッ牢杜c溫暖，我的職業(yè)成就感和個(gè)人價(jià)值感得到了充分的認(rèn)可，感到十分幸福�！�
除卻對(duì)日常本職工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作之外，鄭衛(wèi)權(quán)還有著另一重身份：秦嶺戶外救援隊(duì)隊(duì)員。
對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)的人群而言，秦嶺是國(guó)內(nèi)為熱門(mén)的戶外目的地，同時(shí)也存在著眾多危險(xiǎn)�！扒皟赡耆ヅ郎綍r(shí)，剛到山頂就聽(tīng)游客說(shuō)有人呼吸困難了，原來(lái)是一位50多歲的老人呼吸急促，意識(shí)清醒但是身體無(wú)法動(dòng)彈。我立刻拍下視頻發(fā)進(jìn)救援隊(duì)，組織游客們報(bào)警。幸運(yùn)的是，有一位游客也是醫(yī)生，老人得到了及時(shí)救助�！痹跇O其強(qiáng)烈的責(zé)任感下，曾經(jīng)享受登山活動(dòng)的鄭衛(wèi)權(quán)加入了戶外救援隊(duì)，決定將守護(hù)生命的信念傳遞下去。
每逢周末、節(jié)假日，鄭衛(wèi)權(quán)便積極投身進(jìn)每一次秦嶺山的戶外救援�！敖�(jīng)常會(huì)有游客、驢友在爬山過(guò)程中摔傷迷路，警察與消防便會(huì)協(xié)同我們一起進(jìn)山救援；暑期放假的時(shí)候，也會(huì)參與秦嶺山的水域救援；日常也會(huì)進(jìn)行‘清山’公益活動(dòng)，我和學(xué)校的一些老師們會(huì)一起加入，在山里撿垃圾，也是幫助環(huán)衛(wèi)工人減輕一些工作壓力�！�
如今，鄭衛(wèi)權(quán)已經(jīng)是秦嶺救援隊(duì)中小有名氣的后勤隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，救援隊(duì)的伙伴們也都得知他來(lái)自歐亞。每次救援后他充分發(fā)揮本職工作能力，為救援隊(duì)隊(duì)員們做上一頓熱騰騰的飯菜。他不僅自身積極投入到社會(huì)的公益活動(dòng)之中，更是帶著學(xué)校中的一小批老師們加入其中，在工作之外的救援隊(duì)中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，帶著那份來(lái)自內(nèi)心深處對(duì)工作與生活的熱愛(ài)，奉獻(xiàn)學(xué)校的同時(shí)貢獻(xiàn)社會(huì)。
“這份社會(huì)責(zé)任感與價(jià)值感讓我有了更多擁抱生活的勇氣與信心�！编嵭l(wèi)權(quán)將繼續(xù)與歐亞攜手發(fā)展，不斷增強(qiáng)自身專業(yè)能力，為師生們帶來(lái)更加美味可口的創(chuàng)意菜品。這是他的快樂(lè)，也是歐亞人的幸福。
在歐亞花園里多元生長(zhǎng)
是“教書(shū)育人”的老師
更是自我探索的積極生活者
祝全體教職工節(jié)日快樂(lè)！
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