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| 泰山科技學(xué)院在2024民辦高校學(xué)生工作創(chuàng)新論壇作主題報告 |
| http://m.netislanduk.com 2024年7月24日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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7月10日-12日，2024民辦高校學(xué)生工作創(chuàng)新論壇在黃河科技學(xué)院舉辦，此次論壇以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與學(xué)生工作創(chuàng)新為主題，由黃河科技學(xué)院、高校學(xué)生工作創(chuàng)新論壇組委會共同主辦，來自全國各地67所高校有關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處長、團委書記、院系和書院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等300余人參加。泰山科技學(xué)院常務(wù)副校長謝承紅、校長助理丁海奎，校團委、書院部、通信工程學(xué)院相關(guān)負責(zé)人及教師代表參加論壇。
論壇設(shè)置專家報告、典型報告、處長論壇、輔導(dǎo)員說、圓桌論壇等環(huán)節(jié)，與會人員實地參觀中國民辦教育博物館等場地。
在典型報告環(huán)節(jié)，泰山科技學(xué)院團委書記武浩然以《數(shù)智化平臺支撐的第二課堂場景重構(gòu)》為題，介紹了學(xué)校在第二課堂建設(shè)方面的思考和做法。
數(shù)字時代的到來，也給教育帶來了全新的場景改革。報告通過介紹學(xué)校以完滿教育為主要切口，依托數(shù)智化平臺重構(gòu)第二課堂場景，開展高頻的學(xué)生活動鍛煉，對學(xué)生社會能力給予最高程度關(guān)照和重視：依托體系重構(gòu)，打造基于學(xué)生個性化發(fā)展的第二課堂“硬件”方案，從頂層設(shè)計、機制體系、信息平臺、內(nèi)容供給、場域建設(shè)、師資配備等方面為第二課堂建設(shè)提供工作基礎(chǔ)；創(chuàng)新內(nèi)容重構(gòu)，助推“軟件”跟著“硬件”一起創(chuàng)造與生發(fā)，報告介紹學(xué)校自主面向全國發(fā)起的20余項高水平校際聯(lián)動賽事活動、數(shù)百項貫穿全年的校級重點活動、學(xué)院書院繽紛多彩的“一院一品”活動以及學(xué)生、家長、教師一同參與的高質(zhì)量朋輩互動等學(xué)校特色活動創(chuàng)設(shè)背景、邏輯和成果；實現(xiàn)場景重構(gòu)，學(xué)生的成長和改變正在持續(xù)發(fā)生。如何培養(yǎng)出更好適應(yīng)未來社會發(fā)展需求、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，學(xué)校用大量完滿教育實踐打破了傳統(tǒng)教育上關(guān)于時間、空間、資源配置和傳統(tǒng)定義的界限，讓師生關(guān)系由過去的“二元對立”走向合作共存，讓學(xué)生在富有創(chuàng)造性的場域中，通過項目式參與的方式走向成長。
報告結(jié)束后，高校學(xué)生工作創(chuàng)新論壇組委會負責(zé)人、泰山科技學(xué)院東岳書院名譽院長張振筍再次面向全體參會人員現(xiàn)場點贊泰山科技學(xué)院第二課堂建設(shè)做法。張振筍感嘆，“泰山科技學(xué)院的學(xué)生太幸福了，由這里我們看見了理想學(xué)校的樣子。另外一個感受有一種淡淡的憂愁，在更多的學(xué)校里面，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生過上像泰山科技學(xué)院學(xué)生一樣熱辣滾燙的大學(xué)生活。在泰山腳下的這所學(xué)校，一個月能有數(shù)以千計的大大小小各類的活動，學(xué)校能拿出六百多萬，讓學(xué)生并向全國來組織開展各種各樣的、全國性的賽事活動，一個非體育院校的舉辦最體育的活動，一個非藝術(shù)大學(xué)開展最藝術(shù)的實踐。在這樣一個情意濃濃、郁郁蔥蔥、活力十足的校園環(huán)境中，學(xué)校鼓勵學(xué)生在多元選擇中學(xué)會選擇，實現(xiàn)個人成長。在泰山科技學(xué)院，正在實踐一項偉大的教育，很多學(xué)生在這里做夢和圓夢。所以在AI時代的背景下，當那些規(guī)則化的、流程化的、標準化的，都將被人工智能所替代。我們更應(yīng)該通過火熱的學(xué)生活動追求人的情感交互、批判思維和人際互動。希望大家有機會能夠走到泰山腳下，走到泰山科技學(xué)院，你會看到這所學(xué)校里學(xué)工人經(jīng)過‘火熱的折騰’，為師生打造的最火熱的教育現(xiàn)場�！�
數(shù)字化引領(lǐng)的教育變革終將由標準化走向個性化，而決定學(xué)生核心競爭力的，將不再是簡單的記憶、理解和分數(shù)，而轉(zhuǎn)向協(xié)作、互動和創(chuàng)造，在數(shù)字高速發(fā)展的時代背景下，面對面、真實的人際互動更顯彌足珍貴，大量的完滿教育過程說明，第二課堂不是學(xué)校的“涼菜”或“配菜”，而是火熱、真實的“熱菜”和“主菜”。
論壇期間，謝承紅受組委會邀請，主持了大會的部分環(huán)節(jié)和流程。
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