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| 這項國際賽事成績逐年突破，西安歐亞學院參賽團隊背后有哪些故事？ |
| http://m.netislanduk.com 2024年7月2日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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近期，2024年美國大學生數(shù)學建模競賽成績公布，西安歐亞學院共30支隊伍參賽，榮獲二等獎3項、三等獎19項。據(jù)統(tǒng)計，2021年至今，西安歐亞學院累計獲得數(shù)學建模競賽省級、國家級獎項共70項；國際級獎項共45項，無論獲獎人數(shù)、獲獎層次，還是參賽學生的專業(yè)覆蓋范圍，均有顯著提升和擴大。
數(shù)學建模競賽緣何吸引越來越多專業(yè)的學生參與？獲獎學生從中收獲了哪些寶貴的經(jīng)歷？今天，帶你了解數(shù)學建模競賽團隊師生背后的故事，一探通識教育學院如何構(gòu)建精細化的競賽人才培養(yǎng)體系，助力學生專業(yè)成長與綜合發(fā)展。
2月2日至2月6日，2024年美國大學生數(shù)模競賽在線上舉行，決賽持續(xù)96小時（為期四天），獲二等獎的3支團隊均早于大賽截止時間6小時成功提交了20余頁的英文學術(shù)論文。他們選擇的題目是財產(chǎn)保險的可持續(xù)性與減少非法野生動物貿(mào)易問題，與當下社會熱點及可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。
2024年美國大學生數(shù)模競賽二等獎
信息工程學院張樹珍（軟件工程2205班）、工商管理學院張苗（電子商務(wù)2102班）、人居環(huán)境學院夏昕雨（智能建造2102班）分別是這3支團隊的隊長。
張苗、胡思薈、黃永強團隊選擇的是財產(chǎn)保險的可持續(xù)性問題(Sustainability of Property Insurance)。團隊以美國為例，收集保險費用數(shù)據(jù)并建立ARIMA時間序列預測模型，考慮美國在干旱情況下的極端自然天氣賠付保險，采用嶺回歸模型結(jié)合LOPA模型對社區(qū)建筑物的結(jié)構(gòu)信息、地理環(huán)境等數(shù)據(jù)進行預測，得出氣溫條件最容易影響社區(qū)的抗災性結(jié)論，最終為社區(qū)領(lǐng)導提出保護社區(qū)珍貴地標的未來計劃以及成本建議與具體時間表。
夏昕雨、魯斯瑞、馬彩霞團隊選擇了減少非法野生動物貿(mào)易問題(Reducing Illegal
Wildlife Trade)。針對近年來非法偷獵、販賣珍稀野生動物活動屢禁不止的問題，團隊策劃了一個為期五年有效保護野生動物，減少全球非法野生動物貿(mào)易的項目，涉及客戶選擇、項目適配性、資源權(quán)力需求、影響及可行性分析。通過在貿(mào)易數(shù)據(jù)庫中查找世界非法野生動物貿(mào)易趨勢，并進行相應的貿(mào)易物種、地理位置和時間推移分析，從權(quán)力、資源、技術(shù)三方面對實施計劃進行假設(shè)，從而運用ARMA模型和ARIMA模型對非法野生動物貿(mào)易量和國家經(jīng)濟水平進行預測分析。最終準備了一份備忘錄為客戶展示計劃的階段性指標與預期成果。
2月2日清晨6點，夏昕雨團隊拿到賽題后，首先捋了捋題目的主旨與需要的資料，便馬不停蹄開始了數(shù)據(jù)的搜集整理。他們從龐雜的數(shù)據(jù)量中篩選提取有效的數(shù)據(jù)，進而建模、求解、驗證，最后撰寫論文�！爸皇撬鸭黜棓�(shù)據(jù)就花費了大半天時間，那時候還是寒假，所有的工作都是在線上共同完成的，大家視頻會議一直在線，隨時共享屏幕。”夏昕雨說。
張苗團隊遇到了數(shù)學模型選擇的困難�！拔覀儎傞_始選取了不同的數(shù)學模型，但是很難與選題適配。還好去年暑假的培訓有一些積累，最終用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件，經(jīng)過反復嘗試，成功建立了模型�！痹谌ツ�8月為期15天的數(shù)學建模培訓中，通識教育學院數(shù)理中心的老師們組織學生們學習了Matlab、Python等編程語言和SPSS統(tǒng)計分析軟件，使得大家在比賽中能夠游刃有余地運用。
張苗團隊在暑期進行競賽真題討論
那幾天，每個人幾乎都是四天四夜沒合眼。各個團隊分工明確，互相之間默契溝通與合作，一個個困難最終迎刃而解�！白羁斓哪_步不是沖刺，而是堅持。96小時的堅持，讓一切都變得意義非凡�！睆埫缯f。
令張樹珍印象最為深刻的是，一位組員在經(jīng)過對復雜模型的拆解后，喜出望外地說他終于熟練掌握了三線表的制作方法�！拔易约旱膶W習自信心也大增，開始著手準備考研，希望未來在專業(yè)上繼續(xù)精進。”張樹珍說。
“無論是省級還是國家級、國際級數(shù)學建模競賽，只要學生對數(shù)學學科充滿熱愛，都可以報名參與，我們想方設(shè)法地為學生提供各種鍛煉和展示的平臺�！蓖ㄗR教育學院數(shù)理與信息技術(shù)應用課程中心主任杜永光說。
杜永光正在與學生們探討建模競賽內(nèi)容
文化傳媒學院數(shù)字出版專業(yè)2019級鄭文卿是杜永光帶的第一屆學生。2020年，鄭文卿第一次參加全國大學生數(shù)學建模競賽�！八膶I(yè)與數(shù)學學科關(guān)系比較淺，自己對于專業(yè)數(shù)學領(lǐng)域也很陌生。參賽過程中，由于一些參考文獻未改寫，因查重率問題被競賽通報，那時對于我們來說是比較沉重的打擊�！倍庞拦饣貞洠敃r在辦公室寫競賽復盤時，鄭文卿邊寫邊哭：“杜老師，我真的不知道會這么嚴重，我也是第一次參與�！�
讓杜永光倍感意外的是，第二年，鄭文卿依然堅持報名了全國大學生數(shù)學建模競賽。那次競賽，他深刻吸取前一年的教訓，總結(jié)經(jīng)驗，憑自己的實力和團隊的通力合作，獲得了省級一等獎。鄭文卿是2021年文化傳媒學院唯一參與競賽的學生，也是近五年來該院唯一獲得建模省級一等獎的學生�！澳且淮挝艺娴奶貏e感動，我被鄭文卿迎難而上的精神深深觸動了，后來他如愿考上了西安理工大學的研究生�！�
2023年3月，在杜永光的指導下，一群熱愛數(shù)學的學生成立了歐亞數(shù)學建模社團。“我們希望有更多喜歡數(shù)學的同學參與進來，在實踐中學習成長，一起體會建模的魅力�！倍庞拦庹f，小到餐廳選址、電影票房預測，大到分析傳染病的傳播規(guī)律、研究城市交通網(wǎng)絡(luò)的擁堵現(xiàn)象，萬物皆可建模，學生們從中可以真正體驗到運用數(shù)學建模來解釋現(xiàn)實事物和解決身邊熱點問題的樂趣。疫情期間，參與過建模競賽的學生們曾嘗試利用建模為社區(qū)構(gòu)建傳染病傳播預測小模型，“盡管是小型模型，但仍然為限制社區(qū)疫情的傳播提供了一些幫助。”
數(shù)學建模社團合影
在2023年“高教社杯”全國大學生數(shù)學建模競賽中，數(shù)學建模社團成員獲得省級一等獎5項。2024年的美國大學生數(shù)學建模競賽，數(shù)學建模社團76人中有58名學生報名參與�！斑x擇參與數(shù)學建模競賽，是因為我一直對數(shù)學充滿熱愛，用數(shù)學建模解決生活中的真實問題特別有意思�！睆垬湔湔f。
在杜永光看來，熱愛與興趣是學習的第一驅(qū)動力。只要心存熱愛，無論成功與否，都不重要，重要的是參與其中。過程中或許崩潰、焦慮，甚至一度想放棄，只要學會堅持，這些寶貴的經(jīng)驗與技能，對未來的學術(shù)研究與職業(yè)發(fā)展都將產(chǎn)生積極深遠的影響。
2022年全國大學生數(shù)學建模競賽一等獎獲獎學生
“許多參加過數(shù)學建模競賽的學生，無論是大四時撰寫畢業(yè)論文，或是準備考研、進入職場，對于他們而言都是加分項。甚至還有一些學生將競賽成果轉(zhuǎn)化為學術(shù)成果，最終發(fā)表為期刊論文。”杜永光認為，競賽不僅僅是比賽過程本身，更是增強學生們創(chuàng)新思維、處理數(shù)據(jù)與語言表達能力以及團隊合作意識的有力抓手。
學生已發(fā)表的部分期刊論文
通識教育學院數(shù)學建模項目組一直承擔學校數(shù)學建模競賽的組織、培訓和指導工作，至今已持續(xù)21年。每年5月至8月的集中備賽培訓，擁有10年以上數(shù)學建模競賽指導經(jīng)驗的老師為學生講解相關(guān)知識，一周一次，帶領(lǐng)大家不斷打磨歷年真題，熟悉競賽內(nèi)容和規(guī)則。
數(shù)學建模競賽暑期培訓
參賽前，指導老師結(jié)合學生的學科背景、能力要求、興趣與熱情等多方面因素綜合考量，鼓勵大家跨學科、跨學院組隊，促進不同學科之間的交流融合。據(jù)統(tǒng)計，2023年全校參與各類數(shù)學建模競賽的團隊達80余支，2024年則有超過100支團隊、累計300余人參與，較2023年增長了60余人，學生大多來自金融與數(shù)據(jù)科學學院、工商管理學院、會計學院、人居環(huán)境學院和信息工程學院。
參賽團隊和人數(shù)的增加，還得益于日常課程教學內(nèi)容的設(shè)計與學生專業(yè)知識的積累。杜永光介紹，通識教育學院和商科、工科類二級學院一起，根據(jù)數(shù)學建模競賽的特點和要求，實時優(yōu)化了數(shù)學及相關(guān)學科的課程設(shè)置，在課堂中潛移默化地引入與競賽相關(guān)的課程內(nèi)容與真實場景案例。
金融與數(shù)據(jù)科學學院課堂
除了基礎(chǔ)數(shù)學課之外，部分專業(yè)也會開設(shè)建模相關(guān)的高階課程，進一步夯實學生的數(shù)學理論基礎(chǔ)。金融與數(shù)據(jù)科學學院為此專門開設(shè)了基礎(chǔ)建模算法課程《數(shù)學建�！�，以及相關(guān)的高階課程《機器學習基礎(chǔ)》《深度學習》《回歸分析與實現(xiàn)》等。課余時間，老師們還會針對不同學生的特點，進行個性化輔導。
2023年美國大學生數(shù)模競賽一等獎獲獎證書
2023年，西安歐亞學院數(shù)學建模競賽成績?nèi)〉昧硕囗椫匾黄�。“高教社杯”全國大學生數(shù)學建模競賽，西安歐亞學院師生榮獲全國二等獎2項，陜西賽區(qū)一等獎5項、二等獎19項，獲獎數(shù)量與質(zhì)量創(chuàng)歷史新高。美國大學生數(shù)學建模競賽，西安歐亞學院師生時隔7年，再度榮獲一等獎1項，另獲三等獎15項�！皩W生們都十分積極，在競賽中能更好地理解和分析問題，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，團隊協(xié)作也比以往更加默契�！闭劶皩W生們在競賽中的出色表現(xiàn)，杜永光眼中滿是自豪。
“我們正在逐漸打破傳統(tǒng)的教學方式，將全國大學生數(shù)學建模競賽與美國大學生數(shù)學建模競賽納入一體化培養(yǎng)，以賽促教，構(gòu)建起‘數(shù)學課堂教學實踐—數(shù)學建模校內(nèi)比賽—數(shù)學建模全國大賽—數(shù)學建模國際美賽’系統(tǒng)化的數(shù)學建模培訓模式，通過“漸進-融合-持續(xù)性反饋-全年聯(lián)動”，層層深入，滾動式閉環(huán)，為學生的專業(yè)成長提供源源不斷的內(nèi)驅(qū)動力�！倍庞拦庹f。此外，通識教育學院還協(xié)同教務(wù)處、二級學院，定期考核和評估競賽團隊，制定競賽獎學金等激勵機制，確保競賽的順利進行與學生們的可持續(xù)發(fā)展。
杜永光在課外為學生進行競賽指導
未來，杜永光希望借助數(shù)學建模競賽平臺，推動歐亞在數(shù)學建模領(lǐng)域的國際合作與交流更加深入，能有更多的國際合作項目、學術(shù)研討會在歐亞開展并反哺教學，越來越多的學生也將受益于競賽帶來的學術(shù)和職業(yè)發(fā)展機會。而他也希望學生們繼續(xù)深入學習和研究，不斷探索新的領(lǐng)域和問題。“數(shù)學建模競賽僅僅只是起點，人生道路漫漫，希望學生們永遠保持積極與熱愛，去面對一切挑戰(zhàn)�！�
▋競賽科普
美國大學生數(shù)學建模競賽（MCM/ICM）由美國數(shù)學及其應用聯(lián)會（COMAP）主辦，是最高的國際性數(shù)學建模競賽，也是世界范圍內(nèi)最具影響力的數(shù)學建模競賽之一。MCM/ICM著重強調(diào)研究問題、解決方案的原創(chuàng)性、團隊合作、交流以及結(jié)果的合理性，要求參賽隊伍在規(guī)定時間內(nèi)對所選問題進行建模求解，并在96小時內(nèi)完成一份英文論文通過網(wǎng)絡(luò)上傳至主辦方。競賽內(nèi)容涉及經(jīng)濟、管理、環(huán)境、資源、生態(tài)、醫(yī)學等眾多領(lǐng)域，旨在為大學生提供團隊成員參與、建模、解決問題和寫作技能的機會，鼓勵團隊將數(shù)學應用于建模、開發(fā)，利用計算機工具，通過交流討論出方案解決實際問題，需要學生兼具扎實的數(shù)學基本功底和較強的英語科技論文寫作能力。
全國大學生數(shù)學建模競賽是由教育部高教司和中國工業(yè)與應用數(shù)學學會主辦，首批列入“高校學科競賽榜”的19項競賽之一，目前已成為全國高校參與規(guī)模最大的綜合性學科競賽之一。2023年，來自全國及美國、澳大利亞、馬來西亞的1685所院校/校區(qū)、近18萬人參與競賽。競賽題目主要圍繞科學與工程技術(shù)、經(jīng)濟管理、人文社會與科學等領(lǐng)域的實際問題，要求學生在72小時內(nèi)完成一篇包括模型假設(shè)、建立和求解、計算方法的設(shè)計和計算機實現(xiàn)、結(jié)果的分析和檢驗、模型的改進等方面的一篇25頁左右論文，充分鍛煉學生分析綜合信息的能力、團隊合作能力、分析問題解決問題等多種通識能力。
文：杜琳琪 李曉飛
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