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| 培養(yǎng)會寫作的大學(xué)生！晉中信息學(xué)院學(xué)生作家在重要報刊發(fā)表作品 |
| http://m.netislanduk.com 2024年6月13日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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編者的話：晉中信息學(xué)院在辦學(xué)過程中，始終堅持以學(xué)生為中心的價值觀，堅持把最優(yōu)質(zhì)的資源首先用于學(xué)生身上，給學(xué)生提供可感知、可體驗、可成長、可充分參與的教育環(huán)境。近年來，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，挖掘?qū)W生寫作天賦，成立創(chuàng)意寫作學(xué)院，聘請十余名知名作家入校任教，面向全校學(xué)生開展創(chuàng)意寫作教育。
晉中信息學(xué)院創(chuàng)意寫作學(xué)院作為獨樹一幟的教學(xué)園地，以“培養(yǎng)會寫作的大學(xué)生”為教學(xué)宗旨，面向全校舉辦文學(xué)沙龍、原創(chuàng)作品品讀會、原創(chuàng)文學(xué)大賽、文學(xué)講座、烏馬河讀書會等深受學(xué)生歡迎的活動，指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的處女作，參加各類文學(xué)比賽，帶領(lǐng)學(xué)生深入全國各地調(diào)研采訪，致力于培養(yǎng)學(xué)生的寫作力與表達(dá)力，尤其注重激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)意創(chuàng)新領(lǐng)域的無限潛能。
近日，在徐清松老師的悉心指導(dǎo)下，晉中信息學(xué)院創(chuàng)意寫作學(xué)院作家班小說工坊的張佳榮、賀豆兩位同學(xué)的作品頻頻在《中篇小說選刊》、《中國青年作家報》等各大知名報刊上亮相。
“晉中信息學(xué)院出了一名小說評論家，她的名字叫張佳榮！”
張佳榮，女，生于2000年，山西大同人，晉中信息學(xué)院商務(wù)英語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生，系創(chuàng)意寫作學(xué)院2022級作家班學(xué)員。從2019年開始嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品，目前已經(jīng)發(fā)表4篇文學(xué)評論，《龜裂的靈魂與隱匿的自我救贖》——評陳思安中篇小說<崇吾之山，有鳥焉>》于2024年第一期《中篇小說選刊》（雙月刊）上刊發(fā)，隨后在雜志公眾號推送，并于2024年2月18日被中國作家網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)。《反叛與自我追尋的雙重變奏——評陳武短篇小說<無法錯過>》在《連云港文學(xué)》2024年第3期（月刊）上亮相。此外，她的小說《相框動了》獲得第四屆山西省高校文學(xué)社團聯(lián)盟征文大賽三等獎。
談起文學(xué)創(chuàng)作，張佳榮坦言，在進入作家班之前，她對“什么是文學(xué)”這個問題充滿了疑惑，甚至沒有真正閱讀過一本嚴(yán)肅文學(xué)，創(chuàng)作也只是一些“小打小鬧”，真正開始文學(xué)創(chuàng)作是她在作家班的第一份課堂作業(yè)。在加入作家班后一年的時間里，張佳榮在文學(xué)創(chuàng)作方面的進步和突破令人驚喜，在作家班老師們的指導(dǎo)下，很快便在《中篇小說選刊》發(fā)表了自己的第一篇小說評論，緊接著又創(chuàng)作出多篇優(yōu)秀小說評論及短篇小說。“從授課、講評、討論到修改、推薦、發(fā)表，作家班成熟的教學(xué)模式讓我進步飛快，短時間內(nèi)感知到自己的成長，看到自己創(chuàng)作出來的成果激勵著我堅持閱讀和寫作，我很感謝遇到了這些有情懷有理想的老師，他們給了我莫大的鼓勵，他們的觀點，看法和建議，都是我創(chuàng)作的靈感來源�！�
回顧在作家班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，張佳榮提到學(xué)習(xí)寫作以來，在她身上發(fā)生的兩個顯著變化。相較于開學(xué)時站在講臺上自我介紹都會怯場顫抖的她，現(xiàn)在的她變得更大膽了�！�2023年是我拿起話筒次數(shù)最多的一年，這一年我站上了學(xué)校大大小小的舞臺做分享，以前最害怕的事情現(xiàn)在成為了我最享受的事。”徐清松老師在談起張佳榮的改變時，說起讓他印象深刻的一件事，“在去年創(chuàng)意寫作學(xué)院十周年慶的開幕式，張佳榮作為學(xué)生代表發(fā)言，而我代表老師發(fā)言，我擔(dān)心忘詞，就準(zhǔn)備了一份稿子現(xiàn)場念，而佳榮竟然能夠完整地脫稿發(fā)言，特別從容地完成了演講，讓我刮目相看�！�
張佳榮的另一個變化是邏輯思維能力的迅速提升，這也是在采訪過程中她身上展現(xiàn)出來的最顯著特點之一�！伴喿x和寫作在大家看來是鍛煉文筆的一件事情，在我看來不只是這樣，閱讀讓我的認(rèn)知更廣闊，看問題的視角更多元，寫作更是很大程度鍛煉和提升了我的邏輯思維能力�！边@也體現(xiàn)在張佳榮的文學(xué)創(chuàng)作中，就如徐清松老師對她的評價中談道：“張佳榮不但具有獨立判斷的思維，還具備對小說由點到面，由表及里的精準(zhǔn)把握能力。我曾在課上說過：創(chuàng)作小說和評論的底線是作者必須能夠自圓其說，而評論最常見的結(jié)構(gòu)方式就是總分總式。張佳榮的評論在此基礎(chǔ)上，甚至能夠觸及到作品中沒有寫出的部分，讓自己的觀念和這一部分進行碰撞，然后生出新的意義�！�
2023年4月6日，是張佳榮來到信院以后，度過的印象最深刻的一天。當(dāng)時的她正嘗試著寫湯成難老師的《黃昏博物館》的小說評論。在此之前，她從未接觸過這種形式的文學(xué)表達(dá)，一方面是對這方面沒有過多的了解，另一方面覺得作為學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠格去評價一個成熟作家的作品。所以《以建筑的理念解構(gòu)小說》這篇評論對她來說算是一個不小的挑戰(zhàn)，不僅是寫作方面，更是思想觀念的沖擊和刷新。
6日上午，到了交作業(yè)的時間，原本已經(jīng)完成的作業(yè)回過頭細(xì)細(xì)讀來總覺得欠點火候，思慮再三她決定重新返工，時間緊壓力大，再讀《黃昏博物館》的她不像前幾次悠然自得，而是在腦子里列好提綱，開門見山，直奔目標(biāo)，讓人驚喜的是，倉促的重讀反而讓大腦靈光乍現(xiàn)，張佳榮馬上投入到了第二次的創(chuàng)作。二次創(chuàng)作并不比第一次簡單，盡管腦子里已經(jīng)條理清晰，還是從下午一直寫到了凌晨四五點，敲完所有文字以后，天已經(jīng)微亮�！拔覜]有覺得疲累，相反，我很享受這個過程。我從2019年開始正式嘗試著創(chuàng)作文學(xué)作品，斷斷續(xù)續(xù)直到今天，我已經(jīng)很久沒有過這種夜深人靜，靈感迸發(fā)，文思泉涌，仿佛全世界只剩我一個人在肆意奔跑的感覺了�！睆埣褬s同學(xué)滿懷深情地表示，“經(jīng)過一個星期左右的等待，徐老師聯(lián)系我說作品過審了，本月就會發(fā)表，會有50元左右的稿費，心里懸著的石頭終于落下來了。這是我人生中收到的第一份正式稿費，對我來說意義非凡。它不僅是我正式踏入文學(xué)圈的見證，也是我對文學(xué)創(chuàng)作熱烈追求的縮影，更是作家班老師對我們這些‘初生牛犢’的無限關(guān)懷。”
在創(chuàng)意寫作學(xué)院作家班的熏陶下，張佳榮明確了自己的努力方向，計劃考取創(chuàng)意寫作方向的研究生，通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)，進一步錘煉自己的文學(xué)敏感力，創(chuàng)作出更具個人特色的文學(xué)作品。
徐清松老師在對她的評價中談道：“今年我開設(shè)了‘小說創(chuàng)作與批評工坊’，就是想除了小說創(chuàng)作以外，還需要培養(yǎng)和提升學(xué)生對小說的感知力與把控力。無疑，張佳榮就是其中最優(yōu)秀的學(xué)員，既能夠?qū)懗霾诲e的短篇小說，又能夠提交出類拔萃的評論作品。她的《反叛與自我追尋的雙重變奏——評陳武短篇小說【無法錯過】》這篇文章，作家陳武看完評論后，特意回復(fù)我說：寫得非常好。感謝徐老師，也感謝你的學(xué)生。我想，我終于可以驕傲并負(fù)責(zé)任地對同事們，對山西文學(xué)界說一句話了：晉中信息學(xué)院出了一名小說評論家，她的名字叫張佳榮！”
賀豆：不拘泥于嚴(yán)肅文學(xué)創(chuàng)作的“逆徒”
賀豆，女，生于2001年，陜西渭南人，晉中信息學(xué)院淬煉·國際商學(xué)院行政管理專業(yè)學(xué)生，系創(chuàng)意寫作學(xué)院2021級作家班學(xué)員。自2022年起，在《椰城》《中國青年作家報》發(fā)表多篇小說。其中，短篇小說《錦繡苑》在《中國青年作家報》2024年01月16日、2024年01月23日分兩期整版連載。
相較于作家班的其他學(xué)員，賀豆自稱是徐老師的“逆徒”。從大一加入作家班以來，賀豆第一次接觸嚴(yán)肅文學(xué)，了解到一些經(jīng)典文學(xué)作品，在此之前，她對傳統(tǒng)文學(xué)知之甚少，閱讀方向以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為主，創(chuàng)作的基本上都是網(wǎng)絡(luò)小說。作家班的授課內(nèi)容主要是嚴(yán)肅文學(xué)的賞析和創(chuàng)作，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，賀豆坦言，自己對嚴(yán)肅文學(xué)很難提起興趣，還是更喜歡話語風(fēng)格簡單明快的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，希望能夠創(chuàng)作出更多自己擅長的作品。徐清松老師在了解到她的創(chuàng)作想法后表示尊重和支持，并對她作品中的細(xì)節(jié)刻畫不足，部分內(nèi)容失真等問題給出詳細(xì)的修改建議，幫助她找到適合發(fā)表的平臺。
賀豆在文學(xué)界初露鋒芒是在大一，剛滿20歲的她，閱歷尚淺，筆下的愛情故事卻十分“老道”，《塵埃里的玫瑰》作為她的處女作在2022年第七期《椰城》上發(fā)表。《塵埃里的玫瑰》其實是賀豆加入作家班后第一個學(xué)期的期末作業(yè)，她談道：“這篇小說是我一個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，作家班的課堂激發(fā)了我很多的創(chuàng)作靈感，老師們的教學(xué)讓我在寫作技巧、創(chuàng)作形式、用詞用句方面更加規(guī)范，少走了很多‘彎路’，也讓我對寫小說這件事更加有把握了。《塵埃里的玫瑰》最初的名字是叫《跌落進泥沼的玫瑰》，徐老師幫我修改了題目，并且對文章內(nèi)容進行了整體的調(diào)整完善。這篇小說的創(chuàng)作其實是自然而然形成的，我的小說寫作很難像其他同學(xué)那樣定大綱，按照故事線完成，我會在成稿過程中根據(jù)主人公的成長背景、人物性格、事件經(jīng)歷，不斷調(diào)整故事走向，增加細(xì)節(jié)描述，因此，最終小說是什么樣子可能我自己也不知道�！�
“像是最近在《中國青年作家報》發(fā)表的《錦繡苑》，剛開始我給主人公的設(shè)定是男女主人公過上了幸福的生活，但是，寫到一半時，我意識到，我在寫作過程中逐漸賦予了主人公靈魂，他們不該像是提線木偶一般被我安排一個理想化的結(jié)局。導(dǎo)致女主人公悲慘命運的不是封建大家長式的父親，而是那個時代，我所批判的對象如果僅僅是一個人，這篇小說也就沒有了它的意義，如果結(jié)局女主人公的命運需要的是被男主人公救贖，同樣也失去了小說指引人心的作用，因此，我給出了一個開放式的結(jié)局，希望讀者讀到這里時能夠有所深思�！�
徐清松老師在讀完這份不一般的寒假作業(yè)之后，幫助賀豆完成了文章修改，并寫下了《塵埃里的歡喜》這篇評論，他在文章中談道，盡管小說初稿在寫作基本功上存在一些小瑕疵，但是在讀完第一遍后，他忽略了這些問題�！斑@篇小說人物視角的自然切換、故事情節(jié)的圓潤轉(zhuǎn)換和主人公情感的靜水深流讓我感到意外，也讓我對其他小瑕疵產(chǎn)生了意識盲區(qū)。而讀完后腦海里跳出來的內(nèi)容，卻是茨威格的小說《一個陌生女人的來信》。我想，‘00后’小女生模仿大師也是無可厚非的，誰不是從模仿開始的呢？意外再次產(chǎn)生，賀豆告訴我，她在創(chuàng)作這篇小說之前，沒有看過茨威格的小說。緊接著第三次意外出現(xiàn)了，這個女生看得最多的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，對傳統(tǒng)文學(xué)知之甚少。至此，我想，賀豆應(yīng)該是有些文學(xué)天分的。”
時任《椰城》雜志的責(zé)任編輯楊黎先生在讀完之后評價道：“《塵埃里的玫瑰》是作者賀豆的處女作。如果不是她的導(dǎo)師證明，我真的不敢相信這是一篇處女作，因為寫得太老道了，完成得無可挑剔。尤其是看到這一段，我忍不住掩面而泣，好久沒有看到過如此打動人心的文字了�！�(dāng)我查到他的地址時，他已經(jīng)不能行走了，坐在輪椅上，有傭人照顧他。他得知我的來意后，顫顫巍魏地想要站起來，我連忙按住他，把信交給他。他戴著老花鏡，一點一點地看，一封信看了很久，邊看邊哭，無聲地流淚。我離開了這里，隨后將母親的書分了一半給局長，那個終生未娶的老人……’”
在作家班學(xué)習(xí)的時間僅僅只有一年，但是離開作家班之后的賀豆一直在堅持創(chuàng)作，這是很難得的。第一篇小說的發(fā)表給了她巨大的鼓舞，緊接著第二篇、第三篇、第四篇……在徐老師的幫助和支持下，文章陸續(xù)見刊，創(chuàng)作已經(jīng)成為她生活的一部分。對于是否考慮將寫作作為主業(yè)發(fā)展，賀豆表示自己還年輕，閱歷太淺，文章內(nèi)容比較局限，需要更多人生體驗支撐文學(xué)創(chuàng)作，可能會考慮從事其他行業(yè)的工作，但是寫作一直是自己的愛好，也是情感宣泄和靈魂表達(dá)的一種方式�！熬拖裎倚≌f里的主人公一樣，我從來不給自己設(shè)限，可能有一天我會成為一個作家。”
新星閃耀作家班從來不缺有才華的人
每年9月份開學(xué)的時候，創(chuàng)意寫作學(xué)院的徐清松老師都會對本年度的作家班學(xué)生說這樣一句話：你的小說不必像我，成為你自己，比什么都重要。我需要你飛揚跋扈的想象力。并鼓勵大家，在大學(xué)時代，你要想清楚一個重要的問題：你這一生究竟想要什么？這些話激勵著像張佳榮、賀豆一樣的同學(xué)，發(fā)掘了自己的寫作特長，在作家班虛心學(xué)習(xí)，堅持寫作。
正如徐老師說過的：“學(xué)生發(fā)表作品是我最開心的事”，縱觀徐老師這兩年來的教學(xué)成果，作家班學(xué)生發(fā)表文學(xué)作品是最耀眼的存在，學(xué)生發(fā)表作品共計30篇左右，體裁涵蓋小說、小說評論、散文、隨筆。張佳榮、賀豆、任睿嘉、馬政、韓慧媛、戴景……這些同學(xué)如同千里馬遇伯樂，與作家班互相成就，他們的經(jīng)歷和作品也鼓舞著作家班其他同學(xué)潛心創(chuàng)作，打磨精品，讓星光繼續(xù)閃耀。
相信未來，創(chuàng)意寫作學(xué)院能夠幫助所有的信院學(xué)子重新學(xué)會原創(chuàng)寫作，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生作家。
文：路艷珠 雷長霞 樊筱云 牛慶玲
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