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北大學(xué)子備考錦囊 | 上官嘉怡:學(xué)習(xí)心得漫漫談 |
http://m.netislanduk.com 2024年4月5日 來(lái)源:北京大學(xué)招生辦 |
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寒窗苦讀時(shí),是否期待一盞明燈?挑燈夜戰(zhàn)時(shí),是否渴望指點(diǎn)迷津?或許你已經(jīng)步履沉重,或許你還在咬牙堅(jiān)持,但請(qǐng)相信這不會(huì)是一場(chǎng)孤勇的旅程。未名博雅,千里同行,北大學(xué)子為你送上這份真誠(chéng)的“備考錦囊”。學(xué)什么最重要?怎么學(xué)最高效?這里有你最需要的答案。無(wú)論你是求學(xué)前路尚曲折的旅者,還是高考戰(zhàn)場(chǎng)正披掛的戰(zhàn)士,北大始終與你同行。
學(xué)生姓名:上官嘉怡
畢業(yè)中學(xué):福建省清流縣一中
就讀院系:北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院
盛夏清風(fēng)吹芙蕖,云雀蹁躚,
京都燕園是待啟的篇章。
學(xué)習(xí)心得漫漫談,真情流露,
紙上字字是經(jīng)驗(yàn)的共享。
登高遠(yuǎn)望而博觀
葉隙碎藍(lán)需心感
第一,博觀!安┯^而約取,厚積而薄發(fā)”這句話是陪伴了我高中三年的班級(jí)口號(hào),也是我深為認(rèn)同的學(xué)習(xí)之道。何為博觀?即提高站位,縱覽全局,以更高的視角去看待現(xiàn)有的問(wèn)題。
一、以點(diǎn)拓面
我們平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)只是十分基礎(chǔ)的部分,若我們只將視角局限于這課本的一隅,顯然還不足以融會(huì)貫通地運(yùn)用,更不用說(shuō)去應(yīng)對(duì)在課本基礎(chǔ)上拔高更多的各類考試了。正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”。這修行之道,便需要我們多去拓展。
以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,高考英語(yǔ)的閱讀理解是得分的大頭,而僅僅依托課本的短文和略顯局限的詞匯,的確讓我們很難去較好地掌握試題中的閱讀。在我看來(lái),高中英語(yǔ)的閱讀文章涉及領(lǐng)域較廣,話題涵蓋了人與自我,人與社會(huì),人與自然等,并且邏輯性較強(qiáng),思路靈活,而英語(yǔ)與漢語(yǔ)的用語(yǔ)習(xí)慣和語(yǔ)言思維存在較大差異,種種這些都將成為我們理解和得分路上的屏障。
如何破局?這便要求我們?cè)诔浞终莆照n內(nèi)知識(shí),打好基礎(chǔ)的前提下,主動(dòng)地去涉略如外刊雜志報(bào)紙、英文原版小說(shuō)、英文版原聲電影等。并在此基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)梳理文章脈絡(luò),提高邏輯思維能力,積累背景知識(shí),理解典型的英語(yǔ)行文思路,并逐步形成客觀理性的閱讀態(tài)度。由此定能在點(diǎn)滴積累中收獲成效,提升自信。
二、“大材小用”
即用更高層次的知識(shí)來(lái)輔助理解更低層次的知識(shí),追求對(duì)知識(shí)更高層次的理解。學(xué)會(huì)在課外去查閱一些文獻(xiàn),積極利用網(wǎng)絡(luò)的檢索功能。或許你目前遇到的困難的知識(shí)點(diǎn),只是更高層次知識(shí)應(yīng)用的一個(gè)剪影。如果我們能夠去多了解一些這樣課外的知識(shí)的話,或許即使我們無(wú)法完全理解,但也可以起到一個(gè)開(kāi)拓了思維的作用。
比如數(shù)學(xué)的泰勒公式、極點(diǎn)極線、行列式、伸縮變換等;與此同時(shí),對(duì)于物理的一些知識(shí)點(diǎn)的理解,我也會(huì)常去找老師借閱專業(yè)的文獻(xiàn),上面對(duì)于一些有爭(zhēng)議有困惑的題目或是知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的探討,并且得出一般性的結(jié)論。在看完之后也許就會(huì)有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,感受到一種降維打擊的妙感。
比如像物理變壓器的問(wèn)題,老師在課堂上應(yīng)該有給我們拓展過(guò)如何解決變壓器問(wèn)題中等效法的使用。上課時(shí)的等效法大多僅局限于在次級(jí)線圈部分的等效,而我在查閱了資料之后發(fā)現(xiàn),其對(duì)于初級(jí)線圈部分的等效以及次級(jí)線圈部分的等效,并且初級(jí)線圈和次級(jí)線圈同時(shí)等效的模型中做了總結(jié)、歸納和概括,并且舉了一些實(shí)際的例子輔助理解。我在看完之后,瞬間便有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
第二,心感。對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅要看在眼里,更要記在心里。將知識(shí)真正內(nèi)化于心,還需要進(jìn)一步思考、領(lǐng)悟,這就需要我們學(xué)會(huì)用心去體會(huì)。高中課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)的內(nèi)容十分龐雜,如果不及時(shí)進(jìn)行梳理總結(jié),就有可能造成知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的流失。好記性不如爛筆頭,將書(shū)里總結(jié)的成果以筆記的形式固化下來(lái),是一種十分有效的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為筆記需要做到個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化兩點(diǎn)。
01.個(gè)性化
每個(gè)人的學(xué)習(xí)都存在差異,而筆記最重要的是要突出個(gè)人學(xué)習(xí)思維的特點(diǎn),將自己容易遺忘的未掌握的知識(shí)點(diǎn),或者是自己最有感觸的,愿意深入研究的內(nèi)容進(jìn)行記錄,而不是一味跟風(fēng),人云亦云。
我的筆記本從來(lái)不是循規(guī)蹈矩、中規(guī)中矩地羅列出一條條一框框的知識(shí)點(diǎn),而是按照自己理解知識(shí)的順序和方法,將它們重新排布,并用自己的理解記下來(lái)。之后,再去翻閱課本和資料,補(bǔ)充遺漏的知識(shí),將相似的知識(shí)點(diǎn)記在一起,并加以標(biāo)注說(shuō)明。
比如對(duì)于化學(xué)的實(shí)驗(yàn),我會(huì)將制溴苯、制硝基苯以及消去反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)記錄在一起,便于比較。用黑筆寫(xiě)下基礎(chǔ)的步驟以及所需的實(shí)驗(yàn)器材。然后在特定的現(xiàn)象和需要注意的點(diǎn)上,我會(huì)用紅筆或者藍(lán)筆標(biāo)注出易錯(cuò)點(diǎn)以及我需要補(bǔ)充的東西。比如導(dǎo)管的作用是冷凝回流,它的目的是什么?是為了減少反應(yīng)物損失,或是避免生成物中或有過(guò)多的雜質(zhì)。以及對(duì)于一些現(xiàn)象的解釋,比如制作硝基苯中,將反應(yīng)后的液體倒入到盛水的燒杯中,底部會(huì)有淺黃色的油狀物質(zhì),我會(huì)將它標(biāo)注它是因?yàn)槿苡卸趸?br>
我還會(huì)在學(xué)完一個(gè)板塊的知識(shí)之后,對(duì)這部分的知識(shí)做一個(gè)對(duì)比以及相似點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的總結(jié)。比如說(shuō)溴試劑的總結(jié):
1. 液溴:光照烷烴,鐵做催化劑取代苯上的氫;
2. 溴水(溴的四氯化碳):溴與烯烴炔烴加成,溴與酚的取代,萃取。
如果老師沒(méi)有幫你總結(jié),自己也不去加以總結(jié),就會(huì)反復(fù)陷入一個(gè)記憶盲點(diǎn)的漩渦,反復(fù)記,反復(fù)忘,并且容易混淆。不如在一次學(xué)習(xí)過(guò)后就及時(shí)將它記錄在筆記本的顯眼之處,常常復(fù)習(xí),常常對(duì)比,這樣既能加深記憶,又可以避免今后的很多錯(cuò)誤。
02.動(dòng)態(tài)化
動(dòng)態(tài)化則是針對(duì)發(fā)展變化而言,不同時(shí)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不同,所以總結(jié)和筆記記錄的力度和方向也不同。比如生物學(xué)習(xí),高一高二時(shí)要關(guān)注重要的概念,高三的時(shí)候則需要先關(guān)注教材的邊角知識(shí),后期也需要回歸基礎(chǔ)概念。這樣可以做到不重復(fù)記憶,也不會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi),又能遏制遺忘,提高學(xué)習(xí)效率。
做動(dòng)態(tài)化筆記需要有一定的可延伸、可拓展性,比如使用活頁(yè)本、便利貼等工具,可以在相似的知識(shí)點(diǎn)處進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充、對(duì)比和反思感悟。以我自己的經(jīng)驗(yàn)而言,我曾經(jīng)在高二物理學(xué)習(xí)的時(shí)候,會(huì)將一個(gè)星期做的習(xí)題和在老師點(diǎn)評(píng)過(guò)后做的批注重新整理到筆記本上形成模型,寫(xiě)上自己總結(jié)出來(lái)的一些小套路,配上簡(jiǎn)潔的文字加以說(shuō)明。等這一個(gè)板塊的知識(shí)學(xué)完了之后,我們進(jìn)行了一次較難的專題考試。其中有一道題我們平時(shí)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),很多同學(xué)一下子不知道應(yīng)該要怎么下手,而我就是因?yàn)橹霸诠P記上整理過(guò)類似的知識(shí),順利地做出了這道題。
其實(shí)我沒(méi)有過(guò)度地去刷題,而是在這類題型第一次出現(xiàn)時(shí)就去總結(jié)套路,然后將其內(nèi)化為我自己的思路和感想,這樣就能真正做到舉一反三。
于應(yīng)試中淬煉
得技巧而從容
這一心得來(lái)源于的我的高中老師,每一次考完試后我與他交談,他充滿睿智而又高瞻遠(yuǎn)矚的話語(yǔ),讓我對(duì)“技巧”有了更深的理解。
說(shuō)到考試技巧,最重要的是學(xué)會(huì)取舍和分配。畢竟考試不是看你某一道題會(huì)不會(huì)做,或者某一學(xué)科分?jǐn)?shù)的高低。我曾在考試中碰難題就苦思冥想,結(jié)果前面的簡(jiǎn)單題失分,后面的難題也沒(méi)有做出來(lái)。后來(lái)我調(diào)整了策略,保證做的不會(huì)失分,難題適度放棄,最后成績(jī)也不會(huì)太差。
關(guān)于其他的應(yīng)試技巧:
1. 學(xué)會(huì)揣測(cè)出題人的意圖。思考這一題的目的究竟是考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其次,在計(jì)算出一些比較奇怪的答案之后,應(yīng)該思考合理性。是不是在某一個(gè)地方算錯(cuò)了?同時(shí)也要學(xué)會(huì)觀察題號(hào)。如果在一個(gè)較簡(jiǎn)單的題目中卡住了,想一想自己是不是想得太多了。如果是后面較難的大題,若不假思索,沒(méi)有運(yùn)用到太多的原理和方法、公式就做出來(lái)了,也要思考自己是不是方向出錯(cuò)了。
2. 時(shí)間把握。答題節(jié)奏是考試的命脈和根本。要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,根據(jù)自身特點(diǎn),明確某個(gè)部分應(yīng)該預(yù)算多少時(shí)間,時(shí)間差不多到了,要學(xué)會(huì)適當(dāng)放棄,這樣才不會(huì)造成重大失誤。閱卷時(shí)要總覽全局,把握節(jié)奏,不要因?yàn)楸浑y題卡住了而心慌,要坦然接受自己做不出來(lái)的現(xiàn)實(shí)。
3. 規(guī)范答題。清晰的書(shū)寫(xiě)可以讓老師更容易找到得分點(diǎn),也可以提高自己思維的清晰度。比如物理,在使用公式前配上適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明;通過(guò)規(guī)范作圖加以輔助,能夠很好地避開(kāi)慣性思維,避免掉入經(jīng)驗(yàn)主義的窠臼。
4. 學(xué)會(huì)審題。學(xué)會(huì)圈畫(huà)題目的關(guān)鍵詞。在做題過(guò)程中出現(xiàn)疑問(wèn),并且苦思冥想而不得解釋時(shí),及時(shí)倒回去看一看,或許能發(fā)現(xiàn)一些遺漏的條件,從而幫助自己重新找到思路。
5. 選擇題要學(xué)會(huì)“不擇手段”。即靈活地使用排除法,代入法,演算法,推理法,定性先于定量法,假設(shè)法等等。不要“小題大做”,把選擇題當(dāng)成大題來(lái)做,因?yàn)檫x擇題在答題卡上的體現(xiàn)只是一個(gè)選項(xiàng),不需要體現(xiàn)你的思維過(guò)程。
6. 常思合理性。即一道題的答案符不符合實(shí)際,數(shù)據(jù)會(huì)不會(huì)過(guò)于怪異,得出的結(jié)論是否合理。通過(guò)這一方法,我們可以做到快速檢查。在我個(gè)人看來(lái),這是避免無(wú)效失分最好的方式,畢竟在高強(qiáng)度的考試中,我們可能因?yàn)闋顟B(tài)不佳等種種原因出現(xiàn)細(xì)小失誤,并且不大可能有二次檢查的機(jī)會(huì)。不如就在做完一道題,思路還熱乎著的時(shí)候,進(jìn)行快速驗(yàn)算,提高時(shí)間的利用率。
7. 注重細(xì)節(jié)處。如單位,特殊括號(hào)注明的內(nèi)容等。
8. 考前提醒。在考試前提醒自己易錯(cuò)的和在考試時(shí)必須要做的事情,以及一些常見(jiàn)模型,常見(jiàn)考點(diǎn),常見(jiàn)錯(cuò)點(diǎn)等。
9. 心理預(yù)設(shè)。無(wú)論試卷是簡(jiǎn)單還是困難,都應(yīng)該以平和的心態(tài)去對(duì)待。在考試前告訴自己:“人易我易我不大意,人難我難我不畏難!焙(jiǎn)單的試卷不掉以輕心,困難的試卷不自亂陣腳。
最后要告訴大家,學(xué)習(xí)方法不盡相同,適合自己的才是最好的。希望學(xué)弟學(xué)妹們都能開(kāi)辟出最適合自己的學(xué)習(xí)之路,希望每一個(gè)奮斗的青春都能循著理想而行。
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