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| 堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”全面鑄魂育人——專家點(diǎn)評(píng)2024年等級(jí)考思想政治試卷 |
| http://m.netislanduk.com 2024年5月5日 來源：上海市教育考試院官方微信“上海國子監(jiān)發(fā)布” |
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2024年5月5日，上海市普通高中學(xué)業(yè)水平思想政治等級(jí)性考試順利舉行�？荚嚱Y(jié)束后，市教育考試院邀請(qǐng)了相關(guān)專家對(duì)試卷進(jìn)行深度評(píng)析。專家一致認(rèn)為，試卷把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，立足國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和人類文明進(jìn)步，把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，圍繞“呼喚卓越工程師”“探源中華文明”“和平發(fā)展共創(chuàng)人類文明”等議題，考查考生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。考試內(nèi)容反映課程標(biāo)準(zhǔn)理念，符合命題要求。
一、試卷以議題為中心，強(qiáng)調(diào)整體思維
試題注重哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治等學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，鼓勵(lì)考生自主探究，從鮮活的情境材料出發(fā)，在議題與知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)。這樣可以更加全面地考查考生的學(xué)科核心素養(yǎng)，以潤物細(xì)無聲的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)考生的價(jià)值引領(lǐng)。
議題“呼喚卓越工程師”立意高、落點(diǎn)巧，聚焦國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“見物更要見人”，將推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展與黨的人才工作布局、企業(yè)社會(huì)責(zé)任、大學(xué)育人方向、學(xué)生個(gè)人成長相聯(lián)系，引導(dǎo)考生探索新知，做出富有旨趣和創(chuàng)意的思考。
試卷議題設(shè)置巧妙，從歷史到當(dāng)下，從中國到世界，彰顯了中華文明的延續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性與和平性。政治站位高，育人導(dǎo)向明，有助于考生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、提升政治素養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念。
二、立足國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，明確育人方向
發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)。議題“呼喚卓越工程師”將發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力與深入實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展三大戰(zhàn)略結(jié)合起來，詮釋了教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，激發(fā)考生樹立科技報(bào)國的理想信念。
該議題引導(dǎo)考生充分認(rèn)識(shí)黨始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，并運(yùn)用馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力發(fā)展的基本觀點(diǎn)，理解新質(zhì)生產(chǎn)力的基本內(nèi)涵及其歷史必然性。議題聚焦卓越工程師培養(yǎng)模式，將新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展落實(shí)到新時(shí)代人才工作中來，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，啟迪考生思考如何將個(gè)人發(fā)展與國家利益統(tǒng)一起來。
三、探索中華文明起源，堅(jiān)定文化自信
新時(shí)代中國青年自覺肩負(fù)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，對(duì)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興至關(guān)重要。議題“探源中華文明”以良渚水利工程遺址為情境材料，圍繞良渚文明探源的艱辛歷程和重大意義展開，要求考生提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識(shí)，為良渚國家文化公園建設(shè)出謀劃策，有助于提升考生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和自信心。通過一代代考古人所秉持的民族精神和文化自信，強(qiáng)化考生對(duì)中華文明的價(jià)值認(rèn)同，鼓勵(lì)考生綜合所學(xué)參與公共生活，知行合一，生動(dòng)體現(xiàn)了習(xí)近平總書記關(guān)于“兩個(gè)結(jié)合”的重要論述。
四、面向人類文明未來，把握歷史大勢(shì)
中國式現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化，中國始終高舉和平、發(fā)展、合作、共贏旗幟，堅(jiān)定站在歷史正確的一邊、站在人類文明進(jìn)步的一邊。議題“和平發(fā)展共創(chuàng)人類文明”從共建“一帶一路”切入，緊緊圍繞“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)考生理解共建“一帶一路”倡議是絲路精神的延續(xù)與傳承；“瀾湄合作”作為“一帶一路”合作的重要平臺(tái)，將合作共贏的中國理念貫徹在全球治理的實(shí)踐中；中國走和平發(fā)展道路，不僅是中國式現(xiàn)代化的特征，更是以中國的新發(fā)展為世界發(fā)展提供新動(dòng)力、新機(jī)遇，旨在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。要求考生論述中國走和平發(fā)展道路對(duì)人類文明進(jìn)步的意義，有助于增強(qiáng)他們的歷史使命感和責(zé)任感。
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