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| 教育部教育考試院：2022年高考思想政治全國(guó)卷試題評(píng)析 |
| http://m.netislanduk.com 2022年6月8日 來(lái)源：微信公眾號(hào)：教育部教育考試院 |
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2022年高考思想政治學(xué)科命題落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，彰顯理想信念的引領(lǐng)作用，突出勞動(dòng)教育在培育時(shí)代新人中的重要價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、德智體美勞全面發(fā)展。試題突出強(qiáng)“基”固“本”考查要求，發(fā)揮“以考促學(xué)”積極導(dǎo)向作用，助力落實(shí)“雙減”政策目標(biāo)。
1、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生筑牢健康成長(zhǎng)思想基礎(chǔ)
1.1 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入試題
用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的首要要求。2022年高考思想政治學(xué)科進(jìn)一步加深習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入試題的深度和廣度，讓學(xué)生在考試中得到馬克思主義中國(guó)化最新成果的熏陶和教育。全國(guó)甲卷第40題，按照習(xí)近平總書(shū)記提出的“心中有信仰，腳下有力量”“江山就是人民，人民就是江山”重要論斷組織材料、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟 “堅(jiān)定理想信念是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱”的道理。
1.2 彰顯共產(chǎn)主義、社會(huì)主義理想信念的引領(lǐng)作用
對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須加強(qiáng)理想信念教育和價(jià)值引領(lǐng)。全國(guó)甲卷第40題，引用我國(guó)革命、建設(shè)和改革時(shí)期優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表的感人事跡和錚錚誓言，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想前赴后繼、奮斗犧牲的精神風(fēng)貌，讓青年學(xué)生深刻感受中國(guó)共產(chǎn)黨人信仰崇高、理想偉大、使命光榮。全國(guó)乙卷第23題，以中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)100年來(lái)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年為中華民族偉大復(fù)興建功立業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理“小我”與“大我”的關(guān)系，增強(qiáng)聽(tīng)黨話、跟黨走的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
1.3 強(qiáng)調(diào)公民有序政治參與對(duì)發(fā)展全過(guò)程人民民主的重要意義
公民有序政治參與是發(fā)展全過(guò)程人民民主的生動(dòng)實(shí)踐。全國(guó)甲卷第39題，以某校中學(xué)生在參與基層立法聯(lián)系點(diǎn)關(guān)于未成年人保護(hù)法修訂草案征求意見(jiàn)活動(dòng)時(shí)意見(jiàn)被采納而備受鼓舞的案例，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)公民在參與立法過(guò)程中直接表達(dá)意見(jiàn)建議是公民享有的權(quán)利和義務(wù)，也是筑牢法律的民意基礎(chǔ)和提升立法質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教育學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)公民有序政治參與對(duì)發(fā)展全過(guò)程人民民主的積極意義，提高參與政治生活的自覺(jué)性、主動(dòng)性。
1.4 突出勞動(dòng)教育在培育時(shí)代新人中的重要價(jià)值
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。勞動(dòng)教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要課程，在高考中加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的考查，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀、更好地發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能具有十分重要的作用。全國(guó)乙卷第20題，展現(xiàn)我國(guó)不同時(shí)期的勞模風(fēng)采，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)勞模精神的核心內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的根本力量、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。全國(guó)乙卷第40題，以某小學(xué)創(chuàng)辦“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”開(kāi)展“新勞動(dòng)教育”試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)觀念為素材，考查學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育在培育時(shí)代新人中的重要意義的理解；通過(guò)向?qū)W校宿舍管理員、保潔員或保安員等寫(xiě)一封感謝信，引導(dǎo)學(xué)生尊重普通勞動(dòng)者。
2、突出強(qiáng)“基”固“本”考查要求，助力落實(shí)“雙減”政策目標(biāo)
思想政治試題緊扣社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活主題，在考查中深化基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)知識(shí)能力基礎(chǔ)以強(qiáng)“基”，把握學(xué)科本原性思想方法以固“本”，增強(qiáng)考試與教學(xué)的有效銜接，助力落實(shí)“雙減”政策目標(biāo)。
2.1 強(qiáng)化基本概念基本原理的考查
思想政治學(xué)科的基本概念、基本原理構(gòu)成了學(xué)科的主體框架和主要內(nèi)容。強(qiáng)化基本概念、基本原理考查就是強(qiáng)化基礎(chǔ)性導(dǎo)向，由此引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)、回歸教材、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生減少“機(jī)械刷題”，服務(wù)“雙減”工作。全國(guó)甲卷第12題，以國(guó)家《關(guān)于建立健全生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)制的意見(jiàn)》中對(duì)生態(tài)產(chǎn)品的論述為背景，考查學(xué)生對(duì)商品、價(jià)值和使用價(jià)值等概念的理論內(nèi)涵的理解。全國(guó)乙卷第16題，以社區(qū)構(gòu)建“網(wǎng)格—樓棟—單元”分級(jí)負(fù)責(zé)治理組織架構(gòu)服務(wù)社區(qū)居民的案例，考查基層群眾自治組織和公民參與基層治理的民主權(quán)利等基礎(chǔ)概念。通過(guò)這類(lèi)試題，引導(dǎo)學(xué)生透徹完整地理解基本概念、基本原理的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些概念和原理深入地分析探究問(wèn)題。
2.2 強(qiáng)調(diào)學(xué)科關(guān)鍵能力的考查
思想政治學(xué)科關(guān)鍵能力是學(xué)生面對(duì)思想政治生活實(shí)踐問(wèn)題情境時(shí)能有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題所必須具備的能力。全國(guó)乙卷第38題，以當(dāng)前我國(guó)PPI與CPI總體呈“剪刀差”變化為情境，要求學(xué)生分析我國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈中下游中小企業(yè)所面臨的經(jīng)營(yíng)壓力及其成因，并說(shuō)明企業(yè)應(yīng)對(duì)這種壓力可采取的積極辦法。該題從3個(gè)方面考查學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力：一是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，要求學(xué)生正確解讀信息，得出中小企業(yè)面臨著利潤(rùn)空間縮小的經(jīng)營(yíng)壓力；二是分析問(wèn)題的能力，要求學(xué)生分析成因，得出上游原材料價(jià)格上漲引起的成本增加難以通過(guò)下游產(chǎn)品價(jià)格提高而被消化的結(jié)論；三是解決問(wèn)題的能力，要求學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)思維，得出控成本、提質(zhì)量、促營(yíng)銷(xiāo)等方面的紓困辦法。
2.3 注重學(xué)科思想方法的考查
思想政治學(xué)科加強(qiáng)對(duì)科學(xué)思維方法的考查，體現(xiàn)了培育學(xué)科素養(yǎng)的要求。全國(guó)甲卷第13題，考查學(xué)生對(duì)農(nóng)村居民可支配收入逐年增長(zhǎng)與農(nóng)村居民消費(fèi)潛力之間、城鄉(xiāng)居民人均可支配收入比值逐年下降與城鄉(xiāng)居民收入增速之間的內(nèi)在關(guān)系的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究圖表反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵，運(yùn)用邏輯思維分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象間的內(nèi)在聯(lián)系。全國(guó)乙卷第39題，以近兩年我國(guó)推出的擴(kuò)大高水平對(duì)外開(kāi)放的若干舉措為素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維等思想方法，從經(jīng)濟(jì)全球化、世界多級(jí)化、綜合國(guó)力、改革和開(kāi)放關(guān)系等維度，深刻領(lǐng)會(huì)這些舉措對(duì)中國(guó)及世界的重要意義。
3、加強(qiáng)試題設(shè)計(jì)，更好發(fā)揮服務(wù)選才功能
高考思想政治學(xué)科優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)布局，合理設(shè)計(jì)試題情境，提高考查的有效性和適應(yīng)性，以達(dá)到有效鑒別評(píng)價(jià)考生、服務(wù)高校人才選拔的目標(biāo)。
思想政治學(xué)科合理配置不同梯度試題，以體現(xiàn)考查要求的層次性。全國(guó)乙卷第40題的3個(gè)問(wèn)題，按照“為什么”“怎么樣”和“怎么辦”3個(gè)維度設(shè)問(wèn)，有利于考生展示分析問(wèn)題、反思問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力層次水平。
思想政治學(xué)科合理設(shè)計(jì)備選項(xiàng)，以提高選擇題的區(qū)分鑒別能力。全國(guó)甲卷第15題，考查提高利率與抑制通貨膨脹之間的作用過(guò)程，備選項(xiàng)以利率、儲(chǔ)蓄、流通中的貨幣量、物價(jià)、投資、商品供給、出口、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和通貨膨脹等概念進(jìn)行搭配組合，考生只有理解上述概念及其關(guān)聯(lián)，才能正確作答。
思想政治學(xué)科根據(jù)不同考查目標(biāo)，合理設(shè)置情境。一是注重從現(xiàn)實(shí)生活中選材，構(gòu)建與考查目標(biāo)相適應(yīng)的真實(shí)情境。全國(guó)乙卷第38題，以近一年多來(lái)我國(guó)生產(chǎn)者出廠價(jià)格指數(shù)受?chē)?guó)際大宗商品價(jià)格上漲推動(dòng)而逐步抬高，但消費(fèi)者價(jià)格指數(shù)并未同步上升，給產(chǎn)業(yè)鏈中下游企業(yè)帶來(lái)經(jīng)營(yíng)壓力的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)為試題情境，真實(shí)感強(qiáng)，真情境、真問(wèn)題助力實(shí)現(xiàn)對(duì)考生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題能力的考查。二是情境在呈現(xiàn)方式上與考查目標(biāo)相適應(yīng)。全國(guó)甲卷第38題，以“進(jìn)化樹(shù)”的形式反映企業(yè)的成長(zhǎng)壯大過(guò)程，生動(dòng)形象，便于考生理解企業(yè)由小到大、由弱變強(qiáng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，展示作答思維過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)獲取和解讀信息、分析與綜合等學(xué)科關(guān)鍵能力的考查。
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